«ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ» – НОВАЯ ДИСЦИПЛИНА В СТАНДАРТАХ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ © Мыльникова Е.М. Пермский национальный исследовательский политехнический университет, г. Пермь В данной статье рассматривается актуальность изучения новой дисциплины в рамках учебного плана ФГОС-3 «Теория менеджмента: история управленческой мысли» и ее влияние на формирование профессионального сознания будущих менеджеров. Болонская система образования вводится в России интенсивно и повсеместно. С самого начала Болонский процесс был призван увеличить конкурентоспособность и привлекательность европейского высшего образования, способствовать мобильности студентов, облегчить трудоустройство за счет введения системы, позволяющей легко определить уровень подготовки и степень выпускников. Еще одной важной целью, которая была поставлена с самого начала, является обеспечение высокого качества обучающего процесса. В процессе множественных встреч министров образования были разработаны основные положения единого образовательного процесса. Разделение учащихся на студентов и аспирантов было предложено заменить квалификационными степенями с акцентом на результатах обучения. Концепция общественного контроля высшего образования была введена и в настоящее время воспринимается в качестве основной политики в области европейского высшего образования [1]. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» утвержден приказом № 544 Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05.2010 г. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов: – гуманитарный, социальный и экономический циклы; – естественнонаучный цикл; – профессиональный цикл и ряд разделов. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Базовая часть профессионального цикла вышеуказанного стандарта включает ряд новых дисциплин, среди которых, теория менеджмента: история управленческой мысли. Доцент кафедры «Менеджмент и маркетинг», кандидат экономических наук. Профессиональное развитие менеджера в образовательной среде 335 Любая наука, в том числе и управление, базируется на использовании исторического опыта. Анализируя исторический опыт можно избежать противоречий и ошибок, встречавшихся на ранних этапах развития науки. Наука управления, в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать, заглянуть в будущее. Знание истории управления определяет многие возможности его эффективного совершенствования. Ведь современное управление – это совокупность факторов, которые объективно зародились в прошлом и ранее были как бы невидимыми, неразличимыми, но по мере развития стали играть ключевую роль. Понимание их источников позволяет ответить на вопрос, какие методы управления следует применять в настоящее время, что является главным, а что – второстепенным. Знание истории управления играет большую роль в формировании профессионального сознания менеджера, развитии у него чувства ответственности, навыков стратегического и широкомасштабного мышления. Искусство управления формируется на историческом фундаменте, знание истории стимулирует поиск разнообразных вариантов решений, из которых легче выбрать наиболее удачный. Все это в полной мере относится к современной науке управления. Она утвердилась как особая область знаний, оформилась в основных концептуальных положениях, стала предметом изучения высшей школы. Ее дальнейшее развитие и практическое использование во многом определяется знанием истории. История менеджмента имеет свой предмет исследования, им является управленческая мысль. Между историей развития менеджмента и процессом развития системы управления нельзя ставить знака равенства. Как правило, история развития управленческой мысли опережает процесс совершенствования систем управления на практике. Вместе с тем между ними существует как прямая, так и обратная связь. С одной стороны, развитие управленческой мысли способствует совершенствованию системы управления, с другой – практика управления, ее недостатки и погрешности дают дополнительный импульс для появления новых идей и концепций. Изучение истории менеджмента является необходимым условием формирования современного менеджера-профессионала. Для этого необходимо пересмотреть отношение к истории развития менеджмента за рубежом [2]. История возникновения и развития управления – процесс эволюционный, насчитывающий, по крайней мере, 7 тысячелетий и 5 управленческих революций, радикально менявших роль и значение менеджмента в жизни общества. При этом, под управленческой революцией, понимают переход от одного качественного состояния менеджмента к другому (табл. 1). 336 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ Таблица 1 Управленческие революции в истории развития менеджмента Управленческие революции Временной период Сущность Зарождение письменности в Древнем Шумере, что Религиозно-ком- 5-е тысячелетие до привело к образованию особого слоя жрецов бизнесменов, ведущих торговые операции, деловую мерческая н.э. переписку и коммерческие расчеты Период деятельности Вавилонсого царя ХаммуДонаучный рапи, издавшего свод законов управления госу(управленческая дарством для регулирования отношений между Светско-админимысль развива1792-175 г. до н.э. различными социальными группами общества. стративная лась в составе Таким образом, был введен светско-аристокрадругих наук) тический стиль управления Период царствования Навуходоносора II, чей вклад был направлен на соединение государственных Производственно605-562 г. до н.э. методов управления с контролем за деятельностью в строительная сфере производства и строительства Зарождение капитализма и начало индустриализации европейской цивилизации. Результат – отдеНаучный Индустриальная 18-19 века н.э. ление управления от собственности (от капита(сформирована ла), зарождение профессионального управления и признана наука управления, Приход новой социальной силы – профессиональсо всеми ее научных менеджеров, класса управляющих, который ными течениями, конец 19 – начало стал господствующим в сфере управления госуБюрократическая «школами» и поддарством, материальным и духовным производ20 веков н.э. ходами) ством. Возникновение концепции рациональной бюрократии Этап развития Название Перечисленные управленческие революции соответствуют основным историческим вехам смены культур и социальных сословий: власть жрецов постепенно вытесняется господством военной и гражданской аристократии, на смену которой пришли предприимчивые буржуа, а последних на исторической арене сменили наемные работники, или «пролетарии управления», после чего социально-управленческий цикл начался снова, но на качественно новом уровне. Список литературы: 1. Колебакина Е. Болонская система привела к тому, что образование у нас стало хуже [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.km.ru/ v-rossii/2011/07/20/vysshee-obrazovanie-v-rossii/bolonskaya-sistema-privelak-tomu-chto-obrazovanie. 2. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2004. – 506 с.