Дом Учителя Уральского федерального округа XI Международная Олимпиада по основам наук

Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Премьер лига.
Научный руководитель предметного проекта: Клишина Вероника Георгиевна, учитель
биологии высшей квалификационной категории, МОУ «Лицей №6», г. Качканар.
Автор-составитель заданий: Савеня Ольга Александровна, учитель биологии 1-ой
квалификационной категории, МАОУ «Лицей №58», г. Новоуральск.
Биология 8 класс
Проводится в честь ученого Сироткина Александра Семеновича
Время выполнения работы 1 час 15 минут
___________
Фамилия
________ __________
Имя
Отчество
___________
Нас. Пункт
____________
Область
__________
__________
ОУ №
Код участника
Таблица ответов
Задания
1
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2
1
1
1
1
1
3
4
2
2
2
2
2
5
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1-5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо
выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях необходимо
выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11-20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (1115) – на установление соответствия и 5 заданий (16-20) – на последовательность. В заданиях 1115 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В заданиях 16-20 нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21-25) открытого типа, оцениваемых в 6
баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте
каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь
выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте
задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному
заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную
таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1-5 выберите один правильный ответ из четырех-пяти предложенных и укажите его
номер в таблице ответов.
1. Ядовитые вещества, попавшие в организм человека с пищей, обезвреживаются в:
1) почках
2) печени
3) толстом кишечнике
4) поджелудочной железе
2. Форменные элементы крови не образуются и не разрушаются в:
1) печени
3) селезенке
2) красном костном мозге
4) желтом костном мозге
3. Сколько пар ходильных ног у Паукообразных?
1) 3
2) 4
3) 5
4) 6
4. Какое из перечисленных животных имеет кровеносную систему?
1) домовая муха
3) человеческая аскарида
2) пресноводная гидра
4) печёночный сосальщик
5. Между какими из перечисленных организмов существуют взаимовыгодные отношения?
1) щука и пиявка
3) муравей и тля
2) жук плавунец и малёк рыбы
4) рыба-прилипала и акула
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6-10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера
в таблице ответов (в порядке возрастания, без пробелов).
6. Выберите участки, относящиеся к большому кругу кровообращения человека:
1) легочная артерия
4) верхняя полая вена
2) аорта
5) правый желудочек
3) сонная артерия
6) легочная вена
7. Какие объекты не имеют клеточного строения?
1) дизентерийная амёба
4) возбудитель СПИДа
2) вирус табачной мозаики
5) кишечная палочка
3) вибрион холеры
6) бактериофаг
8. Бактерии и грибы составляют в экосистеме группу редуцентов, так как они:
1) превращают органические вещества организмов в минеральные
2) имеют микроскопические размеры, не образуют тканей
3) обеспечивают замкнутость круговорота веществ и энергии
4) используются животными как пища
5) образуют доступные растениям неорганические вещества, выделяя их в почву
6) многоклеточные эукариотические организмы
9. К Костным рыбам относятся:
1) морская лисица
2) рыба-игла
3) ланцетник
4) белуга
5) рыба-пила
6) камбала
10. Областями научных интересов ученого А.С. Сиротина являются:
1) инженерная биология и биотехнология сточных вод
2) энергосбережение и энергоэффективность
3) медицинское приборостроение
4) биоконверсия пищевых отходов
5) дифференциальная психология
6) агрегация микроорганизмов
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11-15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
Впишите в таблицу ответы так, чтобы номеру первого столбца соответствовала буква из
второго столбца.
11. Установите соответствие между видом растения и классом, к которому относится данный вид:
Вид растения
Класс растений
1) Пшеница твердая
А) Двудольные
2) Кукуруза сахарная
В) Однодольные
3) Пастушья сумка
4) Лютик кашубский
5) Тюльпан алтайский
12. Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца:
Вид животного
Строение сердца
1) Прыткая ящерица
А) трехкамерное
2) Обыкновенный тритон
В) четырехкамерное
3) Озерная лягушка
4) Синий кит
5) Сокол сапсан
13. Установите соответствие между биологической жидкостью и ее особенностями:
Особенности
Биологические жидкости
1) эритроциты отсутствуют
А) кровь
2) глюкоза в норме отсутствует
В) вторичная моча
3) имеются белки
4) повышенное содержание мочевины
5) содержит фибриноген
14. Установите соответствие между видом витаминов и его значением для организма человека:
Значение
Вид витамина
1) повышает защитные свойства организма
А) А
2) входит в состав зрительного пигмента
B) Д
3) препятствует возникновению рахита
С) С
4) препятствует кровоточивости дёсен
5) улучшает зрение в сумерках
15. Установите соответствие между животным и отрядом, к которому оно относится:
Животное
Отряд
1) саранча
А) Прямокрылые
2) скарабей
B) Жесткокрылые
3) медведка
4) жужелица
5) божья коровка
В заданиях 16-20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера
выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123).
16. Установите последовательность изменений, происходящих с пищей в организме человека:
1) пища обрабатывается желчью
2) под действием пепсина начинают расщепляться белки
3) под действием слюны расщепляется крахмал
4) происходит основное всасывание воды
5) всасывание продуктов переваривания ворсинками
17. Расположите указанные растения в порядке усложнения их строения:
1) папоротник-орляк
2) тис
3) люцерна
4) сфагнум
5) спирогира
18. Установите последовательность возникновения ароморфозов у беспозвоночных:
1) выделительная система
2) многоклеточность
3) сквозная пищеварительная система
4) трахейное дыхание
5) кровеносная система
19. Установите правильную последовательность проведения нервного импульса по рефлекторной
дуге:
1) вставочный нейрон
2) чувствительный нейрон
3) рецептор
4) двигательный нейрон
5) рабочий орган
20. Расположите животных в последовательности, отражающей усложнение их организации в
процессе эволюции классов, к которым они принадлежат:
1) сойка
2) хамелеон
3) саламандра
4) катран
5) горностай
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21-25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую
букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными.
21. __________ – зародышевая ткань семени, служащая для питания зародыша при прорастании.
Запишите недостающий термин в таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.
22. __________ – сращение корней высших растений с грибницей. Запишите недостающий термин
в таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.
23. __________ – подвижное соединение костей скелета. Запишите недостающий термин в
таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.
24. __________ – недостаток двигательной активности. Запишите недостающий термин в таблицу
ответов в именительном падеже, единственном числе.
25. Сохранение постоянства внутренней среды – __________. Запишите недостающий термин в
таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.