Урок «Виды глаголов

Урок русского языка. Глагол. Виды глаголов. 5 класс.
Тип урока – открытие новых знаний.
Цели для учащихся:
Образовательные
- Расширят кругозор , пополнят свои знания об Олимпийских играх.
-Повторят знания о глаголе.
-Научатся определять вид глагола по вопросу и значению.
Развивающие
- будут развивать умения по практическому использованию полученных знаний, усвоению
информации, полученной из различных источников.
-будут учиться сопоставлять факты, сравнивать и делать выводы.
- получат опыт работы в группе,
-будут совершенствоваться в оформлении и предъявлении устного высказывания.
Воспитывающая
-воспитание патриотизма, гордости за свою страну, уважения к достижениям своей Родины.
-приобщение и воспитание уважения к истории, культуре, традициям, наследию других
народов.
Вид урока: Интегрированный урок. Предметные области – история, русский язык,
физкультура. По формам работы- комбинированный.
1.Вход в урок. Самоопределение к деятельности.
Здравствуйте, ребята. . Поднимите руки те, кто увлекается спортом? Какими видами спорта?
Какое главное спортивное событие с нетерпением ждут все россияне? Сегодня я приглашаю
вас почувствовать себя спортсменами и совершить небольшое путешествие в настоящее и
прошлое Олимпийских игр. Согласны?
Спорт- это движение. А какая часть речи в языке обозначает движение, действие? (глагол)
Именно глагол возглавит наше путешествие сегодня и станет темой урока. Чем будем
заниматься? (цель, сформулированную учащимися, зафиксировать на доске)
Цель:
- вспомним то, что уже знаем о глаголе и олимпийских играх
- пополним свои знания о глаголе и олимпийских играх , т.е. узнаем что-то новое.
2. Актуализация знаний и умений по теме «Глагол»
Сегодня мы все - спортсмены и начнем наше движение к победе с разминки, которая
поможет вспомнить то, что вы уже знаете о глаголе.
Задание1. Отыщи спрятавшийся глагол. По каким признакам нашли? Когда отыскивали
глагол, что делали – сравнивали, обобщали , группировали? (СРАВНИВАЛИ).
Что значит – сравнивать? ( искать общее и различное). Что общее в выделенных словах?
(написание, звучание). Что различного? (вопрос, значение)

Задание дополнительное –вспомните, как называются слова, одинаковые по
звучанию, написанию, но разные по значению? (омонимы)
Разминка 2. (в группах) восстановите текст, вставляя пропущенные глаголы Выберите в
каждой группе чтеца для зачитывания восстановленного текста.
Обращение к цели урока - достигли ли цели? (повторили, но не узнали ничего нового)
3.«Открытие нового знания» После такой разминки я вижу, что вы готовы к настоящему
рывку. ») из прошлого в будущее, в Сочи 2014 года (слайд «Сочи 2014».)
В каком классе вы будете учиться во время олимпиады?
В какое время года будет проводиться олимпиада ?Месяц? Дата?(с 7 по 23 февраля 2014г)
С чего начинается открытие Олимпийских игр?(зажжение олимпийского огня)
Чего не хватает в глаголах из этих вопросов? (работа с орфограммой –тся и ться)
А ТЕПЕРЬ ВНИМАНИЕ ! ГЛАГОЛЫ ДЛЯ НАСТОЯЩИХ СПОРТСМЕНОВ!
НАБЛЮДАЙ! Исследуй!
Задание: работая в группе, сравните глаголы. Найдите сходства и различия между
глаголами в двух колонках. Сделайте вывод. Выберите того, кто будет выступать от вашей
группы.
Выступления от групп. Формулировка общего вывода. Знаете ли вы , какие виды спорта
будут представлены на олимпиаде в Сочи? (загадки)
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки.
Кто несёт меня?... (Коньки)
До чего же повезло –
Сколько снегу намело!
Выходим спозоранку
Кататься мы на … (Санках)
Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их… (Лыжи)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: “Шайбу! Мимо! Бей!” Значит там игра - … (Хоккей)
Есть ли среди этих видов спорта групповые или парные? А могут ли глаголы образовывать
пары ?
Задание: образуйте пары из глаголов первой и второй колонки, запишите видовые пары.
Обращение к цели урока (достигли ли цели?) что узнали? Повторили? Чему научились?
Закрепление умения различать глаголы.
У вас глаголы (напечатаны и разрезаны для каждого), возьмите каждый по одному глаголу и
прикрепите его в команду СОВЕРШЕННОГО или НЕСОВЕРШЕННОГО вида. Проверим
вместе. Что будем использовать для проверки?(вопрос)
ВНИМАНИЕ!!если я приклеиваю вопрос правильно, вы хлопаете, а если неправильнотопаете.
Проверка выполнения задания.
Рефлексия.
Кто чувствует себя сегодня победителем, кто дошел до цели? Выберите фразу и продолжите
ее.
Мне понравилось работать с вами, вы-настоящие спортсмены и победители! И в конце урока
хочу предложить вам этот спортивный девиз (заключительный слайд). Звучит гимн
олимпиады в честь победителей!