Урок математики 4 класс «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями» Этапы урока 1.Орг.момент. Деятельность учителя Прозвенел урок для нас. Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво, Поклонились все учтиво нашим гостям! 2.Мотивация - Сегодня на уроке мы будем открывать для себя новые знания. Как обычно мы это делаем? - Зачем? - Предлагаю внимательно прочитать фразы на экране. - Как вы понимаете их смысл? - Объясните. - Какие пословицы могут стать девизом нашего урока - Над какой темой мы с вами работаем несколько уроков подряд? - Что вы уже знаете о дробях и что умеете делать с ними? 3. Повторение. Актуализация знаний - Предлагаю выполнить задания на повторение 4.Постановка проблемы Разбейте на группы Для чего служат натуральные числа? Какие действия мы можем делать с ними Для чего служат дроби? Решите пример 3/8 + 2/8 Деятельность ученика Дети приветствуют Слайды - Сначала повторяем Это понадобится для изучения нового материала Дроби - Знаем, что такое дробь -Умеем записывать, читать, сравнивать, решать задачи на нахождение части числа, числа по его части Дети записывают в тетрадях действие и находят решение. - Взаимопроверка в парах. - Самопроверка Делят на две группы: 1 – натуральные числа 2 - дроби Для счета предметов. Для выражения их частей - Дети выполняют на листочках Эталон на экране слайд 3/8 + 2/8 В чем затруднение? 5. Тема урока. и вывод: цель Цель: =- Не знаем как это делать. Что мы не знаем, чтобы определить правильно ли мы решили или нет? Не знаем, как это делать. не знаем алгоритма, способа решения сложения дробей - научиться складывать дроби - построить алгоритм сложения дробей «сложение дробей с одинаковыми знаменателями». Листочки у каждой группы на столе с Правилами работы в группе Графическими моделями квадрата, разделенные на восемь частей. План действий Листочки для выполнения заданий Тема: Сейчас вы будете работать в группах по составленному плану. Правила работы вы знаете, они лежат у вас на столе. Их прошу соблюдать. Вы попробуете сами вывести алгоритм сложения дробей Раздаются графические модели фигур (круг или квадрат с поделенными частями) На реализацию плана вам отводится 5 минут. Работа в группах 5 минут - У кого получилось сформулировать! Выходят к доске, зачитывают. Выводим правило и алгоритм Сравним с учебником на стр.7 сравним наши выводы с выводами в учебнике Мы с вами нашли способ (или вывели правило) как решать такие задачи для этого надо сделать следующий шаг потренироваться. Вывешивают на доску 6.Первичное закрепление Кто считает, что сможет справиться - Упр. 1 с.7 )комментируя по цепочке!) – в учебнике сам-но, (доп-но задания со * стр.8 №7, - Упр. 2. (схема в учебнике) - Упр.6 с.8 6(а) А кто из вас сможет помочь своему однокласснику? Порешаем задачу с.8 № 6(а)! 7. Вывод - Подошла к концу наша работа. Подводим итоги работы -Достигли ли вы цели урока? Отвечают. - Как вы считаете, научились мы решать До конца еще не отработали сложение дробей. такие задачи? Значит, нам есть над чем работать на следующих уроках Слайд с формулой 8.Рефлексия Сегодня молодцы. слайд Домашнее задание Стр.7 правило № 4,5(уч.), 6(а или б) в тетради вы хорошо поработали, Для желающих выполнить интересные задания могут на с.9 решить № 14, 16*.