Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Корликовская общеобразовательная средняя школа» Разработка урока по окружающему миру учителя Кришталь Натальи Ивановны 2012 год Тема: разнообразие животных Цели урока: 1. Познакомить учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками. 2. Расширять кругозор учащихся. 3. Учить работать в группах. Воспитывать уважение друг к другу. Оборудование: интерактивная доска Ход урока: I.Организационный момент II. Сообщение темы и целей урока На доске записаны слова: Слон, собака, паук, ананас, аист. - Найдите лишнее слово. (Ананас.) - Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений.) - Чем похожи все остальные слова? (Они относятся к царству животных.) -А можно перечислить всех представителей царства животных? - Сформулируйте тему урока. - Тема урока «Разнообразие животных». III. Работа над новым материалом 1. Введение в тему урока. Отгадайте загадки: Кто в каждый встреченный цветок Свой опускает хоботок, А после – в улей Мчится пулей, И что-то прячет в уголок?(Пчела) Кто в лесу огромней всех, Кто богатый носит мех, Кто в берлоге до весны Днем и ночью смотрит сны?(Медведь) Горбоносый, длинноногий, Великан ветвисторогий. Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге. Коль такого довелось Встретить, знай, что это…(Лось) Некрасивый он, пожалуй… Вместо носа – шланг пожарный, Уши вместо опахал, Ростом с башню отмахал.(Слон) Сквозь летние сумерки парка По краю искусственных вод, Красавица птица-дикарка, Как белое диво плывет.(Лебедь) Смел и зол разбойник серый, Чуть козу вчера не съел он. К счастью, Тузик и Трезорка За отарой смотрят зорко. Еле ноги уволок От собак матерый…(Волк) Кто-то в сумраке носит спички, Кто-то – важные вещички, Кто-то – книжки и игру, А детишек - …(Кенгуру) - Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их признаки. - Когда вы слышите слово животные, то кого вы представляете? - Какие группы животных вы знаете? 2. На интерактивной доске схема: ЖИВОТНЫЕ Дикие Домашние Рядом со схемой – карточки с названиями животных: попугай, белка, канарейка, черепаха, кролик, петух, волк, лягушка и др. Задание: выберете среди этих животных домашних, а затем – диких. - Наука о животных называется зоология. Это один из разделов биологии. С каким разделом биологии мы уже знакомы?(Ботаника). 3. На интерактивной доске – схема «Классификация животных». ЖИВОТНЫЕ Одноклеточные Многоклеточные Беспозвоночные Позвоночные Черви Моллюски Иглокожие Раки Паукообразные Насекомые Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие По схеме дети знакомятся с группами животных. С помощью схемы докажите что животные разнообразны. 4. Работа в группах. Работа в рабочих тетрадях на стр. 40 №1 – 1 группа. - Пронумеруйте рисунки. К какой группе принадлежит каждое животное. Задание в рабочей тетради стр. 41 №2 – 2 группа V. Физкультминутка На зарядку солнышко поднимает вас, Поднимайте руки по команде «раз». А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». VI. Закрепление изученного 1) Работа по учебнику. - Найдите рисунок в учебнике на стр. 94. Запишите в тетради сколько птиц каждого вида изображено на рисунке. Взаимопроверка. - Запишите по три названия животных различных видов. Прочитайте названия животных. 2) Работа в рабочей тетради стр. 42 №5. - Прочитайте задание. Вырежьте и наклейте рисунки в соответствующие прямоугольники. Взаимопроверка 3) Просмотр фильма о разных группах животных. VII. Итог урока Какие группы животных вы узнали? Назовите их. VIII. Домашнее задание. Стр. 89-94 прочитать, стр. 95 ответить на вопросы.