Черчение 8 класс

8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В рамках обязательной технологической подготовки учащихся 8 класса для
обучения графической грамоте и элементам графической культуры образовательным
стандартом по учебному предмету «Технология» обязательно изучение раздела «Черчение
и графика».
Настоящая программа по черчению и графике для 8 класса создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и
программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: Ботвинников А.Д.,
Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С.. .- М.: Просвещение, 2014. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения черчения, которые определены стандартом.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебнометодического комплекта: Черчение : 9-й класс : учебник для образовательных
учреждений / Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. – М.: АСТ:
Астрель, 2014 г.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Изучение
курса черчения и графики рассчитано на один год обучения.
Рабочая программа адресована учащимся 8 Б класса
ГБОУ СОШ №481.
Концепция программы
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития
мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.
Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания
окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования
учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области
техники и технологии современного производства; содействует развитию технического
мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением
оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и
наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими
элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование
эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического
воспитания.
Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в
области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего
образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более
сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских
решений.
Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше
освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по
черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно
подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и
преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного
мышления.
Целью программы является овладение учащимися графического языка техники и
способность применять полученные знания для решения практических и графических
задач с творческим содержанием.
Задачи программы:
 ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными
государственным стандартом ЕСКД;
 научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также
аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;
 научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по
чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;
 сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;
 формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;
 развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного
подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических
способностей учащихся.
 научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
 Конституция РФ;
 Закон РФ «Об образовании»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования;
 Программа МОРФ Москва «Просвещение» 2014. Автор: Ботвинников А.Д.,
Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С. и Черчение : 9-й класс : учебник для
образовательных учреждений / Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.,
Вышнепольский И.С. – М.: АСТ: Астрель, 2014 г.
 Федеральный перечень учебников;
 Общеобразовательная программа школы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебная литература.
Черчение : 9-й класс : учебник для образовательных учреждений / Ботвинников А.Д.,
Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. – М.: АСТ: Астрель, 2014 г
Василенко Е.А., Жукова Е.Т. карточки-задания по черчению для 8 класса. - М.,
просвещение, 2000 год
Владимиров Я.В., Ройтман И.А. Черчение: учебное пособие. – М., Владос, 2003 год
Владимиров Я.В., Гудилина С.И., Катханова Ю.Ф. Тетрадь с печатной основой по
черчению: 8 класс. Учебные материалы для самостоятельной работы учащихся. – М.,
Школа-Пресс, 2000 год.
Владимиров Я.В., Ройтман И.А., Рабочая тетрадь по черчению для 8 класса. М. Владос,
2009 год
Воротников И.А.. занимательное черчение. – М., просвещение, 2004 год
Гервер В.А. Творчество на уроках черчения. – М., Владос, 2004 год
Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение 9 класс, учебник для общеобразовательных
учреждений. – Под редакцией В.В. Степаковой. – М.: АСТ, 2004 год
Карточки-задания по черчению для 8 класса/ Е.А. Василенко, Е.Т. Жукова, Ю.Ф.
Катханова, А.Л. Терещенко. – М., Просвещение, 2004 год
Карточки-задания по черчению для 8 класса/ под редакцией В.В. Степаковой. – М.:
Просвещение, 2004 год
Карточки-задания по черчению для 9 класса/ под редакцией В.В. Степаковой. – М.,
Просвещение, 2004 год
Методика обучения черчению: учебное пособие для студентов и учащихся
художественно-графические учебные заведения/ под редакцией Е.А. Василенко. – М.
Просвещение, 2004 год
Методика факультативных занятий по черчению в школе: пособие для учителя/ под
редакцией Н.В. Виноградова. – М.: Просвещение, 2004 год
Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. рабочая тетрадь по черчению. – М.:
Вентана-граф, 2004 год
Севастопольский Н.О., задания по проецированию. – М.: Просвещение, 2004 год
Словарь-справочник по черчению/ В.Н. Виноградов, Е.А. Василенко, А.А. Альхименок и
др. – М.: Просвещение, 2004 год
Дополнительная литература.
Автоматизация конструирования с использованием ЭВМ/ Б.А. Бугрименко и др. – М.:
машиностроение, 2004 год
Бугрименко Б.А. Автолисп – язык графического программирования в системе AutoCAD.М.: Машиностроение, 2004 год
Вольфганг Аугер. AutoCAD 11.00 – Киев. Торгово-издательское бюро ВНV, 2004 год
Наградов М. AutoCAD: Справочник конструктора. – М. Прометей, 2002 год
Кренкель Т.Э., Коган А.Г., Тараторин А.М. Персональные ЭВМ в инженерной практике.
– М., радио и связь, 2004 год.
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития
мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.
Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания
окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования
учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области
техники и технологии современного производства; содействует развитию технического
мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением
оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и
наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими
элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование
эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического
воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления,
пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью
графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует
рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как
эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным,
привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание
ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с
основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа
в современном производстве, установление логической связи черчения с другими
предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении
требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики,
физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая
грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка
школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для
решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от
других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению
отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения,
применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой
видоизменение общих методов обучения.
Формы : урок.
Типы уроков:

- урок изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:

урок – беседа;

практическое занятие;

выполнение учебного проекта.
Методы обучения:
1.
Словесные, наглядные, практические;
2.
Индуктивные, дедуктивные;
3.
Репродуктивные, проблемно-поисковые;
4.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
1.
Стимулирование и мотивация интереса к учению;
2.
Стимулирование долга и ответственности в учении;
3.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной
деятельности:
 Устного контроля и самоконтроля.
 Письменного контроля и самоконтроля.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ.
Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных
графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать
знания учащихся программного материала.
Одна из обязательных графических работ является контрольной.
На уроках черчения широко применяется и самостоятельная работа учащихся по решению
графических задач. Этот вид текущей проверки несёт в себе как контролирующую, так и
обучающую функции. На самостоятельную работу отводится, как правило, часть урока.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и
навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная
работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Проводить контрольные и самостоятельные работы учитель имеет право лишь тогда,
когда у него есть уверенность в том. Что материал усвоен большинством учащихся класса.
Чтобы обеспечить хорошее качество проверки графических работ, вести её целесообразно
по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи,
начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи,
применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и
наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по
черчению.