разработкой группового занятия &quot

Интегрированное занятие
для детей старшего дошкольного возраста
к проекту «Прогулка по городу».
ЦЕЛЬ: развитие игровой, познавательно-исследовательской и продуктивной
деятельности, формирование гражданской принадлежности, развитие
свободного общения с взрослыми и детьми.
ЗАДАЧИ по образовательным областям:
Социализация - приобщение к элементарным общепринятым нормам и
правилам поведения в общественных местах и взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми; развитие игровой деятельности;
Коммуникация – знать простейшие признаки города и устанавливать
причинно-следственные связи; развитие всех компонентов устной речи детей
(лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны,
связной речи);
Познание – развитие конструктивной деятельности, формирование
элементарных математических представлений, расширение кругозора детей;
Физкультура – накопление двигательного опыта;
Чтение художественной литературы – приобщение к словесному искусству.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Глобус.
Карта Ярославской области с обозначениями населенных пунктов.
Кубики напольные 9 штук для трехэтажного «зоопарка».
Иллюстрации животных – 9 штук.
Разрезные картинки по теме «Транспорт».
Настольный тематический конструктор «Лего» для игр по подгруппам.
Ход занятия.
Первая часть
Дети с воспитателем рассматривают глобус и рассказывают, какие объекты
обозначаются синим, зеленым, коричневым и желтым цветом. Далее
воспитатель подводит детей к карте Ярославской области.
В-ль: У меня есть еще карта Ярославской области. Как вы думаете, что на
карте обозначено кружочками? /Ответы детей/
В-ль: Правильно, кружками на карте обозначены населенные пункты: города,
поселки, деревни.
В-ль: Как называется город, в котором мы живем? /Углич/
В-ль: Да, мы с вами угличане – жители города Углича.
В-ль: Ребята, чем город отличается от деревни? /Ответы детей/
Проводится дидактическое упражнение «Установи причину»
Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают.
 Город - это крупный населенный пункт, потому что … /в нем живет
много людей/.
 В городе много магазинов, в которых продают продукты и
промышленные товары, потому что … /для большого количества
людей нужно много продуктов и разных товаров/.
 В городе много поликлиник и больниц, потому что … /много людей
болеет и лечится/.
 В городе не выращивают коров, свиней, лошадей, потому что… /нет
пастбищ, негде пасти животных/.
 В городе строят многоэтажные дома, потому что … /в высоких
многоэтажных домах можно расселить много людей/.
Проводится дидактическое упражнение «Ответь на вопрос?».
Воспитатель задает детям вопросы:
- В городе один дом? /В городе много домов/
- В городе один магазин? /В городе много разных магазинов/
- В городе один светофор?
- В городе одна площадь?
- В городе один перекресток?
- В городе одна улица?
В-ль: Чтобы люди могли быстро найти место, куда им надо, у каждой улицы
есть название.
Назовите улицу, на которой вы живете? /Ответы детей/
В-ль: Что есть на улице? /Ответы детей/
В-ль: Ребята, утром вы умываетесь, причесываетесь, одеваетесь и город
утром тоже чистый. Кто же наводит чистоту в городе? /Ответы детей/
В-ль: Какие машины помогают человеку? /Дети перечисляют названия
машин/
В-ль: За вашим поведением дома следят родители, в детском саду воспитатели, а кто следит за порядком на улице? /Ответы детей полицейские/
В-ль: В семье и в детском саду вас учат правилам поведения. А какие
правила поведения вы знаете? /Ответы детей/
В-ль: Правила вы знаете и я предлагаю вам отправиться на прогулку по
городу в необычное, воображаемое путешествие. Сначала мы отправляемся
на веселом паровозике.
/Все игровые задания проводятся по принципу имитации без атрибутов/
Дети с воспитателем передвигаются паровозиком:
Веселый вагончик по рельсам беги,
И в парк развлечений ты нас привези,
Там много качелей и фокусник ждет,
Там есть карусели, веселый народ.
Вторая часть
Остановка «Парк развлечений»: проводится логоритмическая игра «Качели»:
Кач-кач-кач - летят качели.
/Ритмично покачивают руками/
Так захватывает дух.
/Руки резко вверх/
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук.
друг о друга/
/Ритмично постукивают кулачками
Вверх и вниз, и снова к солнцу.
/Руки вверх-вниз/
Словно птица ты летишь.
/Взмахи кистями рук/
Выше, выше, выше, выше!
/Руки ритмично вверх/
Вновь товарищам кричишь.
Воспитатель предлагает покачаться на качелях-лодочках: сесть, взяться за
руки по парам, упереться ногами в ноги товарища и перетягивать друг друга
под песню «Качели».
Воспитатель предлагает покачаться на других качелях: дети садятся спиной
друг к другу в парах, обхватывают руки друг друга и перетягивают по
очереди на себя, произнося «Ух!»
Дальше воспитатель предлагает поехать на автобусе. Дети строят из стульев
автобус, выбирают водителя, имитируют рассаживание, покупку билетов,
езду по маршруту. Создается настрой стихотворением.
На автобус пересели, еле-еле мы успели,
За билетик заплатили, старым место уступили.
Не толкались и не дрались, тихо говорить старались.
В первую мы дверь входили, из последней выходили.
Мальчики помочь сойти девочкам не позабыли.
Езда сопровождается пением песенки Шаинского «Мы едем, едем, едем.»
Третья часть
Дети вместе с педагогом выходят на остановке «Зоопарк»
Воспитатель предлагает вспомнить, какие животные содержатся в зоопарке.
Дети сначала рассказывают, а потом показывают с помощью мимики и
движений, а другие дети отгадывают показанное животное.
Проводится игровое задание по развитию математических представлений
«Рассади животных по клеткам».
Из 9 напольных кубиков построен трехэтажный зоопарк, ребенок выполняет
задания по принципу работы с таблицей: Посади льва на втором этаже в
первую клетку и т.п.
Далее воспитатель предлагает собрать машины, чтобы вернуться в детский
сад.
Проводится игра «Разрезные картинки» /картинки с изображением машин
разрезаны на 6,7,8,9 частей/.
Дети работают в группах по уровням сложности.
Четвертая часть
На машинах «едут», последняя остановка «Детский сад»
Творческое задание «Если бы ты стал мэром города, что бы ты изменил?» /В
детском саду главная заведующая, она следит, чтобы детям в детском саду
было тепло, уютно, комфортно, чисто. А в городе главное лицо это мэр/
Дети высказывают свои пожелания.
Воспитатель предлагает сконструировать детям из наборов «Лего»:
«Служба спасения» – мальчикам,
«Розовая мечта» - девочкам.
Пятая часть.
В заключение педагог вспоминает с детьми, где они были, спрашивает, что
им больше всего понравилось, в какое путешествие они хотели бы
отправиться.
Используемая литература.
1. Программа «Детство» /перспективное планирование в старшей группе/
2. Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам»