УРОК «Кровеносная система млекопитающих» 7 класс биология Цель урока: - формировать УУД. Задачи урока: - развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (личностные УУД) - развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; (регулятивные УУД) - умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли; (коммуникативные УУД) - умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; (познавательные УУД) Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный момент 2.Актуализация знаний. 1.Ребята, в чем мы Мы увидели разные группы убедились, животных исходя из этого Рассмотрев слайд у сделали вывод, что впервые кого впервые кровеносная система появилась появилась у кольчатых червей кровеносная система» Какая тема урока? Кровеносная система 1. Рассмотрите слайд Смотрят слайд, делают типы кровеносных вывод, что существует 2 типа Формирование УУД Коммуникативные: Исследование средств языка и речи для получения и передачи информации. Познавательные: следствия. вывод, систем. кровеносных систем и говорят о том, что замкнутая более эволюционно развитая 2. Работают текстом Определения из учебника учебника дают определения сосуды (артерии, капилляры, вены) 3.Для чего нужно Сердце - это насос который сердце перекачивает кровь по всему организму рассматривают слайд запоминают камеры сердца 4. Для чего нужна Жидкость организма кровь? снабжает тело питательными веществами и кислородом, уносит продукты переработки клеток. 5. Строение крови Клетки крови (эритроциты, изучают с помощью тромбоциты, лейкоциты) и текста учебника плазма (вода с растворенными минеральными и органическими веществами) 6.Рассмотреть слайд Сделать выводы о эволюция эволюционном развитии кровеносных систем появлении второго круга кровообращения у млекопитающих 7.Рассмотреть слайд Сделать выводы о эволюция сердца эволюционном развитии появлении четырехкамерного сердца у млекопитающих Личностные: опора жизненный опыт на Личностные: опора жизненный опыт на Личностные: опора жизненный опыт на Регулятивные: определение темы урока. Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование. Познавательные: формирование познавательной цели. Домашнее задание стр. 236-237, задания в рабочей тетради №140, 143 Достигли ли мы цели урока? Что нового узнали? Рефлексия учебной деятельности Отвечают. Регулятивные: установление соответствия. Что было самым полезным? слайд Отвечают по слайду да нет