Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по формированию элементарных математических представлений по теме: «Новости из Простоквашино». Выполнила: воспитатель Ямщикова Т.А. МБДОУ детский сад №313 г. Нижний Новгород Цели: Образовательные Закрепить навыки количественного и порядкового счета от 1 до 10; Закрепить знания порядка следования чисел в натуральном ряду, знание цифр; Упражнять в составлении числа 7 из двух меньших чисел; Закрепить геометрические понятия: вертикаль, горизонталь, диагональ; Совершенствовать знания и умения при создании силуэтов из геометрических фигур; Коррекционно -развивающие Развивать умение классифицировать блоки по двум признакам: цвету и форме; развивать мыслительные операции, умственные способности, сообразительность при решении логических задач; развивать навыки ориентирования на листе бумаги; умение высказывать и обосновывать свои суждения Воспитательные Воспитывать умение работать в группе, навыки делового общения; стимулировать проявление нравственно-волевых усилий в преодолении трудностей в ходе решения. Материалы для образовательной деятельности: Демонстрационный материал: телефон, плоскостной паровоз, лист бумаги формата А2 с нарисованным на нем цифрами от 1 до 10, плоскостные грибы, буквы: К, Л, А, Д; блоки Дьенеша, 2 обруча, карточки – иллюстрации: дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик. Раздаточный: Плоскостные цветы, лист бумаги, разделенный на 9 одинаковых квадратов, фишки, половина альбомного листа, 2 фломастера- красный, зеленый. Содержание образовательной деятельности (дети встают в круг вместе с воспитателем) Раздается телефонный звонок. Воспитатель берет телефон и начинается диалог с почтальоном Печкиным. -Алло! Почтальон Печкин, это ты? Здравствуй! (делает вид, что слушает Печкина) -Ребята, Печкин приглашает нас в деревню Простоквашино. Наверное нас ждет какая-то новость, которая произошла с друзьями: с дядей Федором, Шариком и котом Матроскиным. –Хотите съездить в Простоквашино? (да) -Печкин, все ребята очень хотят побывать в Простоквашино. Спасибо за приглашение. – А теперь давайте подумаем и решим, на каком транспорте нам с вами удобнее и интереснее отправиться в Простоквашино? (на машине, поезде, электричке, грузовике) Игра «Поезд» - Вы предложили добраться в Простоквашино на поезде. Но чтобы попасть в этот поезд, нам придется разгадать одну загадку. Посмотрите, на этих картинках изображены разные этапы строительства локомотива, к которому присоединяются вагоны. Нужно восстановить последовательность строительства локомотива. Попробуйте это сделать с помощью цифр. Цифру 1 мы выставим к той карточке, на которой, по вашему мнению изображен первый этап строительства; цифру 2 – к той карточке, на которой изображен следующий этап и т.д. (приглашаю по 1 ребенку к мольберту, помощь других детей) Игра «Стук-стук-перестук» - Теперь мы можем отправиться в путь. А пока едем по лесу, посчитаем мы грибы. «Едет поезд по грибы. руками изображают движение поезда Стук-стук-перестук хлопают в ладоши И считает он столбы дети идут по кругу Стук-стук-перестук: хлопают в ладоши «Лиза, Лиза не зевай И грибы ты посчитай» (воспитатель кладет грибы на зеленую поляну, ребенок собирает грибы и считает: 1 гриб, 2 гриба, 5 грибов…) Игру повторить 2 – 3 раза. Ориентировка в пространстве - Вот мы и подъехали к деревне Простоквашино. Перед нами дорога. – Ребята, давайте выберем, кто будет нам показывать дорогу, а мы вместе хором будем ему помогать, используя слова «вправо», «влево», «прямо». (одному ребенку дать указку) Логическая задача - Ребята, перед нами дома, но в каком доме поселились наши друзья? Известно (сорока на хвосте новость принесла), что они не в красном и не в квадратном доме, а в каком же? (дети рассуждают) - Мнения наши разошлись. Давайте вместе будем рассуждать, если сказано не в красном, то красный домик исключаем, остаются желтый, синий и зеленый, но сказано, что не в квадратном доме, а синий и зеленый – квадратные домики, значит остается желтый домик. Вы меня убедили, что друзья живут в желтом доме. (дети садятся за столы) Игра с буквами и цифрами (выставить карточку-иллюстрацию на мольберт) - Слыхали новость? Дядя Федор, Шарик и кот Матроскин перекапывали огород и нашли… А что нашли, вы узнаете, если вместо цифр подставите буквы. А вот подсказка: буквы пронумерованы. (дети по очереди подставляют буквы вместо цифр) Хором читают: «Клад» - Этот клад друзья отнесли в музей (плошки, брошки, старинные монеты) и правильно сделали. И за это им премию выдали. Логическая задача - Пес Шарик купил фотоаппарат и побежал в лес. Он долго, долго бегал за зайцем. Но всетаки сделал снимок. Сколько зайцев он сфотографировал? Покажите цифру. - А почему вы так думаете? (дети смотрят на карточку-иллюстрацию и говорят: у одного зайца два уха) Игра с блоками и с двумя обручами - Дядя Федор на свои деньги купил цветы и посадил их на 2 клумбах перед домом. Предлагаю и вам посадить рассаду цветов на 2 клумбах. А цветы у нас необычные. Это блоки. Задание: - на большую клумбу посадите все желтые цветы, а на маленькую все круглые. (дети работают на ковре) Вопросы: - Какие цветы оказались на пересечении клумб? (желтые и круглые) - Какие цветы на большой клумбе? (желтые) - Какие цветы на маленькой клумбе? (круглые) - Какие цветы оказались вне клумб? (не желтые и не круглые) - Спасибо! Вы очень хорошо справились с этим заданием. Состав числа 7 из двух меньших чисел - А еще дядя Федор подарил маме букет из 7 цветов. Попробуйте и вы составить букет из 7 цветов и встать парами. (раздать каждому ребенку цветы. Дети находят себе пару, составляют букет из 7 цветов и рассказывают, как они составили букет: 2 и 5 – это 7; 1 и 6 – это 7; 4 и 3 – это 7 и т.д. - Замечательные получились букеты! Физкультминутка - Предлагаю поиграть в любимую игру кота Матроскина. «Кот Матроскин нас зовет Выйти вместе в огород Пошалить и поиграть, И на травке поскакать. - Мы шагали, - Мы бежали - И нисколько - Не устали. - Только слышен ножек стук - Нам остался ветра звук. - В воду окунемся - И довольно улыбнемся. Собираемся в кружок Раз, два, три, четыре, пять Не опаздывай, дружок! ходьба по кругу руки в стороны, вверх Прыжки на месте шагают на месте бегут на месте покачать головой: Вправо, влево звукопроизношение «тук-тук-тук» Звукопроизношение «ф-ф-ф» «с-с-с» «улыбка» ходьба по кругу Вертикаль, горизонталь, диагональ - Кот Матроскин на свою долю премии выкупил корову Мурку. Мурка, хоть и была балованной и капризной коровой, но молока давала много. Вот и сегодня, запасливый кот Матроскин, чтобы молоко не испортилось, заботливо убрал в «погреб». Попробуем посмотреть, как он расставил кувшины с молоком в «погребе» (дети сидят за столами, перед ними карточки с 9 квадратами и подносы с фишками) - Матроскин очень любит порядок, поэтому полки он обозначил. Что он написал по горизонтали? (цифры) - А по вертикали? (буквы) -Слушайте внимательно и выставляйте кувшины с молоком так, как это сделал Матроскин. Кувшины с молоком обозначим фишкой. Задание: А 1; В 3; Б 2. (дети выполняют задание) - Как кот Матроскин поставил кувшины с молоком? (по диагонали) Игра «Танграм» - Попробуем собрать фигуры друзей: Шарика и кота Матроскина. Для этого предлагаю наборы фигур игры «Танграм». Я думаю вы знаете основное правило этой игры: при составлении изображения должны использованы все 7 предлагаемых фигур. В каждом конверте есть фотография этих друзей. (при проведении этой игры предполагаются два уровня сложности: низкий уровень – видны все составные части, высокий уровень – лишь контур) Итог образовательной деятельности - Какие новости вы узнали, побывав в деревне Простоквашино? (ответы детей)