Региональный компонент на уроках музыки. Из опыта работы учителя Тяпкиной Н. А. МОУ «Берсеневская СОШ» Лямбирского района. Мордовское музыкальное искусство — ценнейшая часть национальной культуры. В лучших произведениях композиторского и народного творчества воплощены типичные черты национального характера, история и быт народа, его обычаи и нравы — богатый и разнообразный опыт эмоционально-нравственных отношений человека к действительности. Изучение национальной профессиональной) необходимо музыки для (народной разностороннего и развития личности. И роль общеобразовательной школы в этом многотрудном и длительном процессе особенно велика. При подборе мордовского музыкального материала я руководствовалась определенными представлениями о национальном музыкальном стиле и использовала программы Л. П. Карпушиной, Т. И. Одиноковой. Используя музыкальный материал (с позиций взаимодействия национального учитывала то и интернационального общее, что свойственно в мордовской музыкальным музыке) культурам мордовского и русского народов. Наряду с национальными критериями при подборе мордовской музыки (народной и профессиональной) опиралась на требования, изложенные в программе: произведение должно быть: 1) художественным и увлекательным для детей; 2) педагогически целесообразным (то есть учить чему-то нужному и полезному); 3) должно выполнять определенную воспитательную функцию (то есть способствовать формированию идейных убеждений, нравственных и эстетических вкусов учащихся); 4) учитывать доступность произведения для музыкального восприятия (эмоционально-образное содержание, средства выразительности) и — со стороны вокально-хорового исполнения. Важно сформировать положительное эстетическое отношение к художественным ценностям мокши и эрзи, пробудить интерес и любовь к национальной музыке. Таким образом, главная цель изучения в школе национального музыкального искусства - «воспитать у учащихся музыкальную культуру, как часть всей их духовной культуры». Я считаю, исходя из педагогической практики, что говорить о региональном компоненте, изучать его, целесообразно, начиная с 4 класса. Рассуждая о музыке моего народа (1ч.), наряду с русскими народными и композиторскими песнями, мною разучивается с детьми и мордовский фольклор. В начале включаю в репертуар более известные песни, а потом перехожу к незнакомым произведениям. В 4 четверти подвожу итог изучению регионального компонента, провожу открытые уроки. Также результаты обучения закрепляются в проводимых с учениками выездных концертах. Для выступления привлекаю ребят разных национальностей, в сценарии используются соответствующие национальные костюмы. В 5 и 6 классах региональному вопросу в учебной программе мною отведено не так много занятий. Но в 7 классе, начиная с 1 четверти, я акцентирую внимание учащихся на произведениях мордовских композиторов. Наряду с песнями «Дороги», «Баллада о солдате», знакомимся с музыкой Г. Сураева-Королева «Ода о Девятаеве», раскрываем образ Рапсодии Ф. Листа в сравнении с Мордовской рапсодией Л. Воинова, слушаем «Праздничную» увертюру Д. Шостаковича и Мордовский танец Л. Кирюкова. В 8 классе 4 четверть мною распланирована в двух вариантах: I - произведения мордовских композиторов, II - композиторы классики и мордовская музыка. I Композиторы Мордовии. 1ур. Л. Кирюков. Муз. к драме «Литова» - увертюра. Ария Литовы. Инструментальная музыка. Песни. 2ур. Л. Воинов. Концерт для балалайки с оркестром. Марш на мордовские темы. 3ур. Г. Сураев - Королев. Струнный квартет. Фортепианная фантазия на мордовские темы. Песни. 4ур. Г. Вдовин. Симфония №1. Песни. 5ур.Н.Кошелева. Балет «Алена Арзамаская» фрагменты. Песни. 6ур. С. Терханов. Песни. Инструментальная музыка. 7ур. Е. Кузина. Песни. Инструментальная музыка. 8ур. Обобщение темы. II Великие наши современники. 1ур. Значение народной музыки в творчестве Бетховена. 2ур. Красота и самобытность музыки Л. Кирюкова и Л. Воинова. 3ур. Идейно-художественный замысел оперы Борис Годунов. 4ур. Образ народа и образ Бориса Годунова. 5ур. Яркость, солнечность музыки «Классической симфонии» С. Прокофьева. 6ур. Национальная музыка в творчестве Г. Сураева - Королева и Г. Вдовина. 7ур. Обобщающий урок четверти. 8ур. Обобщающий урок года. Мною разработано внеклассное мероприятие «Посиделки». Это занятие знакомит детей с мордовским этносом, воспитывает коллективизм, развивает творческие способности. «Посиделки» рассчитаны как для начальных, так и 5 – 8 классов.