І СЕМЕСТР ТЕМА 1. ТИПЫ МУЗЫКИ

І СЕМЕСТР
ТЕМА 1. ТИПЫ МУЗЫКИ
Во 2 классе учащиеся накапливают опыт восприятия трех
основних сфер музыкального искусства — песни, танца, марша, углубляют понимание жизненного и художественного содержания музыки, усваивают знания о ее выразительных
и изобразительных возможностях, знакомятся с отдельными
жанрами великого музыкального искусства (оперой, балетом,
симфонией, концертом), а также элементами музыкального
языка (средствами выразительности музыки). Темы углубляют
знание, умение и навыки, приобретенные учащимися в 1 классе,
расширяют их музыкальный кругозор, формируют осознанное
отношение школьников к музыке.
Три типа музыки — песню, танец, марш — следует рассматривать как основные сферы музыкальной образности, которые
пронизывают всю музыку (а не только как простые жанры
музыки, которые являются наиболее доступными для детского
восприятия). Выясняя характерные особенности каждого из типов музыки, их выразительно-изобразительные возможности,
второклассники глубже будут ощущать образное содержание
разнообразных музыкальных произведений.
Важную роль сыграет вокально-хоровая работа. Выработка
кантилены, умение передать пульсацию, акценты, фразировку
музыки, в т. ч. и в движении, помогут учащимся углубить восприятие трех типов музыки, подчеркнуть особенности плавной песни,
четкого марша, ритмически острого танца. Это даст возможность исполнять произведения в нужном характере и размышлять о музыке.
Во 2 классе учащиеся продолжают накапливать интонационно-слуховой опыт. Воспринимая контрастные по характеру
и разнообразные по жизненному предназначению марши, танцы
и песни, второклассники осознают высокие и низкие, громкие
и тихие, легкие и тяжелые звучания, быстрые и медленные
темпы; учатся самостоятельно выбирать нужные инструменты
для сопровождения песни, марша и танца. Обогащаются знания
учащихся о творчестве отдельных композиторов, составе исполнителей, средствах выразительности и т. д.
46
www.e-ranok.com.ua
УРОК 1
Тема. Песня, танец, марш
Цель. Углубить знания учащихся об основных типах музыки.
Учить определять отличия в характере марша, танца и песни.
Закрепить понятия «композитор», «исполнитель», «слушатель».
Развивать у второклассников эмоциональную сферу, музыкальный слух, вокально-хоровые навыки, творческие способности.
Воспитывать у школьников любовь к искусству. На примере музыкального материала урока формировать положительные качества характера, уважительное отношение к школе, учителям,
друзьям. Вызывать желание принимать участие в разнообразной музыкальной деятельности.
Тип урока: урок введения в тему.
Оборудование: музыкальные инструменты (фортепиано, баян,
аккордеон), музыкально-тембровые инструменты, портреты композиторов, плакаты, таблицы, музыкальный центр (проигрыватель СD), «Хрестоматия» и «Фонохрестоматия» по музыкальному искусству, «Рабочая тетрадь по музыкальному искусству»
(2 класс).
Ориентировочный план урока
1.Войти в класс под звучание песни «Первый звонок» Н. Май.
2.Беседа с учащимися о летних музыкальных встречах; роли
композитора, исполнителя и слушателя в создании и восприятии музыки.
3.Распевание. Попевка «Мы учиться начинаем» (на музыку
Б. Фильц).
4.Разучивание песни М. Чембержи «До свидания, лето»
или «Песни о школе» (музыка Д. Кабалевского).
5.Исполнение песен, разученных в 1 классе (по желанию учащихся и на усмотрение учителя).
6.Легенда о «трех китах».
7.Слушание пьесы Д. Кабалевского «Три кита» (или укр. нар.
мелодий в обр. Я. Степового: «Гей, не дивуйте», «Дощик»,
«Лугом іду»).
8.Разучивание песни А. Филиппенко «Веселый музыкант».
Исполнение с игровыми движениями.
47
www.e-ranok.com.ua
9.Музыкальная игра «Три кита».
10.Исполнение в движении украинской народной песни «Галя
по садочку ходила». Музицирование.
11.Обобщение.
12.Выход из класса под мелодию песни «Гей, не дивуйте».
Ориентировочное содержание урока
и методические рекомендации
Войти в класс под звучание песни Н. Май «Первый звонок».
Начать урок с рассказов учащихся о летних встречах с музыкой.
Во время разговора выяснить: кто нужен для того, чтобы возникла
музыка? Опираясь на знания, приобретенные в 1 классе, учащиеся
приходят к выводу: настоящим искусством музыка станет лишь тогда, когда она написана, выполнена и услышана. Для этого нужны
композитор, который ее создает, исполнитель, который ее художественно исполняет, и слушатель, который ее эмоционально воспринимает и оценивает. А учиться надо не только будущим композиторам и исполнителям, но и чтобы стать вдумчивыми слушателями.
Пусть учащиеся вспомнят правила пения. Одним из типов
музыки является песня, на примере ее исполнения школьники
ощутят напевность и плавность мелодии как основного свойства
этого жанра.
Распевание — попевка «Мы учиться начинаем» на музыку
Б. Фильц. Добиваться округлого напевного звучания. Исполнить несколько раз, повышая тональность по полутонам.
В песне М. Чембержи «До свидания, лето» (или «Песне о школе» Д. Кабалевского), которую учащиеся разучивают на этом уроке, выражаются светлые и радостные чувства
от встречи со школой, друзьями, учителями. Напевная мелодия,
гибкий ритмический рисунок, светлый колорит музыки требуют внимания к выразительности фразировки, интонационной
точности исполнения, выработки навыка кантиленного пения.
По желанию учащихся и на усмотрение учителя исполнить песни, выученные в 1 классе,— с инсценировкой, ритмическим сопровождением, которые предложат дети.
Познакомить второклассников с легендой о «трех китах».
Когда-то в давние времена люди верили, что Земля имеет плоскую форму и держится на трех китах. Желательно показать иллюстрации о старинных представлениях людей.
48
www.e-ranok.com.ua
Образно говоря, музыка тоже держится на «трех китах»,
которые хорошо знакомы учащимся. Пусть второклассники самостоятельно назовут три основных типа музыки после прослушивания музыкальных примеров в инструментальном изложении. Прозвучат «Три кита» Д. Кабалевского или мелодии
украинских народных песен в обработке Я. Степового — «Гей
не дивуйте», «Дощик», «Лугом іду». Такая очередность является более целесообразной, так как марш учащиеся обязательно
назовут сами, а по аналогии — танец и песню.
Это «открытие» второклассников закрепит знакомство с песней А. Филиппенко «Веселый музыкант». Эту интонационно несложную песню учащиеся запоминают почти сразу. Главная задача — ощутить отличия в исполнении каждого куплета:
первого — как песни (плавно, протяжно);
второго — как танца (легко, живо, с акцентами);
третьего — как марша (четко, бодро).
Графически изобразить на доске разный характер трех куплетов:
Исполнить песню с игровыми движениями — имитировать
игру на скрипке, балалайке, барабане. Показать изображение
этих музыкальных инструментов.
Провести музыкальную игру «Три кита». Учитель играет
на фортепиано (баяне) песенные, маршевые и танцевальные мелодии (на собственный выбор), а учащиеся исполняют под музыку
соответствующие движения: показывают плавность песни рукой, шагают под марш, исполняют «пружинки» или «подскоки» под танцевальную музыку. Это задание способствует закреплению темы урока.
В конце урока вспомнить и исполнить песни-игры, выученные
в 1 классе, например «Галя по садочку ходила» — с инсценировкой и ритмическим сопровождением. Чему учит нас эта песня?
Какого характера мелодия?
Обобщить материал. Итак, основными типами музыки
являются песня, танец и марш, которые пронизывают все
музыкальное творчество.
49
www.e-ranok.com.ua
Контрольные вопросы
1.Кто создает, исполняет и воспринимает музыку?
2.Как легенда о «трех китах» связана с музыкой?
3.Чем отличается музыка песни, танца и марша?
УРОК 2
Тема. Марш
Цель: определить характерные особенности музыки марша. Познакомить учащихся с разновидностями маршей по их жизненному предназначению. Закрепить понятие «пульс», «оркестр»,
«дирижер»; объяснить понятие «пауза».
Развивать у второклассников вокально-хоровые навыки, чувство ритма, творческие способности. Обогащать музыкальный
и общий кругозор.
Средствами музыкального искусства воспитывать у школьников патриотические чувства, любовь к Родине.
Тип урока: урок углубления темы, комбинированный.
Оборудование: музыкальные инструменты (фортепиано, баян,
аккордеон), музыкально-тембровые инструменты, портреты
композиторов, плакаты, таблицы, музыкальный центр
(проигрыватель СD), «Хрестоматия» и «Фонохрестоматия»
по музыкальному искусству, «Рабочая тетрадь по музыкальному
искусству» (2 класс).
Ориентировочный план урока
1.Войти в класс под мелодию украинской народной песни
«Гей, не дивуйте».
2.Распевание. А. Филиппенко. «Праздничный марш» (1 куплет).
3.Продолжение работы над песней М. Чембержи «До свидания, лето» или «Песней о школе» Д. Кабалевского.
4.Исполнение песни «Веселый музыкант» А. Филиппенко.
5.Беседа по теме урока.
6.Разучивание песни «Гей, військо йде» (музыка В. Верховинца, стихи И. Франко).
50
www.e-ranok.com.ua