Вот к каким выводам пришли психологи, которые по просьбе директора "Шельфа" изучали психологическое состояние детей, пребывающих в Центре: «Уникальное значение Центра, его идея и философский смысл – в предоставлении детям в условиях рекреации возможности постоянного выбора. Ребята могут ложиться спать, когда им удобно, в любое время посещать пляж с инструктором, могут не приходить кушать в столовую вовремя, могут строить график отдыха по своему усмотрению и т.д. и т.п. Детский коллектив не разделяется на отряды. Впервые приехавшие в лагерь ребята сталкиваются с: - необычными видами деятельности (дайвинг, свободные прогулки по городу, посещение ночных дискотек), служащими инструментом для создания мотивации активности, включенности в работу "Шельфа"; - необычной для них системой поощрений и наказаний (например, опускание флага или просиживание в так называемом, "пионерском лагере"); необычной для них системой отношений к личности: - доверие друг к другу; - уважительное и доверительное отношение к ребенку, как к самостоятельной личности; - моральный кодекс, который распространяется в равной степени на детей и на взрослых (например, "сухой" закон); - необычными полевыми условиями, где в качестве экстрима существуют тяготы необустроенности быта (туалеты и душевые комнаты на улице). Весь процесс пребывания ребенка в центре "Шельф" можно назвать тренингом умений делать выбор, видения результатов этого выбора и выработки ответственности за этот выбор. Пребывание ребенка в течение 16 - 19 дней в условиях рекреационного центра подводного плавания "Шельф" дает определенный толчок к переосмыслению окружающей действительности и часто, как следствие, - к личностному росту. Свобода выбора, которая поначалу шокирует впервые приехавших сюда детей, постепенно перерастает в ответственность за свои поступки. Ребята становятся более самостоятельными и взрослыми. Две трети испытуемых в конце смены отметили, что они стали более ответственными и самостоятельными. Психолого-педагогическая организационная система "Шельфа" создает условия для формирования реальной взрослости. Основная часть детей (около 95%) готова сделать первые шаги взрослости, и после посещения "Шельфа" уже не хочет возвращаться в лагеря с традиционной системой воспитания. В лагерях с традиционной системой воспитания взрослые в большинстве своем не умеют ни увидеть, ни тем более учесть того быстрого, интенсивного процесса взросления, который протекает в период отрочества и юношества, и всеми силами пытаются сохранить "детские" формы контроля за подростками. Наше исследование показало, что именно этот момент ребята из таких лагерей отмечают в качестве главного основания своих огорчений в общении с ними: "Старшая вожатая все время кричит на нас, по поводу и без повода", "Нас укладывают спать как в детском саду". Особенно остро эта проблема проявляется в старшем возрасте, когда ребята испытывают огромную потребность в общении со взрослыми "на равных", редко имея возможность ее удовлетворить. Таким образом, новый опыт дает новые возможности. Ребята, побывавшие в Шельфе, становятся более самостоятельными, ответственными, решительными и интернальными (то есть сами отвечают за свои поступки). Лагерь действительно уникален и приводит к уникальным результатам в поведении детей. И хотя быть первым всегда не просто, ведь по сути дела руководство лагеря "ломает" старую выверенную годами, привычную систему внешкольного образования, у Шельфа есть огромный потенциал роста, а значит - есть будущее." М.А.Береснева - психолог, аспирант Таврического Национального Университета. Центр детского и семейного отдыха «ОСТРОВ КРЫМ» www.ostrovOK.crimea.com