Слова – термины в разных стилях речи. Урок развития речи. 6 класс. Цели: научить практически опознавать научную и деловую речь, слова-термины; развивать умения анализировать и составлять текст Вы уже знаете, что выбор стиля речи зависит от условий и задач общения, то есть от речевой ситуации. Прочитайте тексты: около каждого кратко обозначьте речевую ситуацию. Что общего у данных текстов? Книжная эта речь или разговорная? Текст 1. Сейчас в мире уже свыше 400 пород крупного рогатого скота. У нас разводят более 50. Из них 7 наиболее распространены и составляют 80 процентов от всего поголовья. Это прежде всего черно-пестрая порода, красная степная, холмогорская, ярославская, невицкая, казахская, белоголовая. Различают молочный, молочно-мясной и мясной крупный рогатый скот. У нас предпочитают породы молочно-мясного направления. Средний удой - 2800-3200 килограммов молока за 300 дней лактации. Текст 2. Крупному рогатому скоту дают разные травы, силос, корнеклубнеплоды, бахчевые культуры (зеленые корма), сено, солому, мякину (грубые корма), комбикорм, зерно бобовых и злаковых культур, жмыхи, отруби, костную и мясо-костную муку, патоку, барду. 1. Дать толкование незнакомым словам: лактация, бахчевые и др. по словарю С.И.Даля. 2. Подумать, чем эти тексты различаются по смыслу. В каком из них содержится сообщение о чем-то конкретном, а в каком обобщенно говорится о всех животных этой породы? 3. Уточнить характер каждого сообщения: какое из них имеет практическое значение (помогает нам что-либо сделать), а какое познавательное (расширяет наши знания о мире домашних животных)? Научно-деловая речь включает в себя речь двух стилей: научного и официально-делового. Это два стиля книжной речи. У них много общего, но различаются они задачами общения. Задача речи научного стиля состоит в том, чтобы сообщить сведения о мире, которые помогут его узнать и понять (сообщение + объяснение). Задача речи делового стиля состоит в том, чтобы сообщить о мире сведения, из практической жизни, которые помогут человеку что-то сделать (сообщение + инструкция). Укажите стиль каждого отрывка. Ответ аргументируйте. Внимательно прочитайте данные тексты и продумайте, к какому стилю речи они относятся. Сравните научный и официально-деловой стили, отметьте в них общее и различное. Начните ответ примерно так: У научного и официально-делового стилей много общего. Оба они относятся к книжной речи и используются в похожих ситуациях: сообщаются сведения... . Различаются они характером самого сообщения и задачами речи: .... Текст 3. Предлагаемые в книге рецепты помогут сделать разнообразными домашние завтраки, обеды и ужины. Из данного в книге ассортимента блюд легко составить как повседневное, так и праздничное меню. Немного фантазии и изобретательности и вы порадуете своих домашних и гостей деликатесными закусками, супами, горячими блюдами, десертами. Вареную говядину, ветчину, язык, а также очищенные свежие огурцы нарезать маленькими кубиками, мелко нарезать зеленый лук и в тарелке размять ложкой, добавить немного соли; лук от этого станет мягким. Белки, сваренных вкрутую яиц, нарубить, а желтки растереть в кастрюле, добавить к ним сметану, немного горчицы, сахар, соль, тщательно перемешать и развести квасом. После этого в кастрюлю положить подготовленные продукты. При подаче на стол окрошку посыпать мелко нарезанным укропом. Текст4. Выпадали дни, даже целые недели, когда отпускали конягу, спутанную, на волю, и она култыхала себе по прохладной траве, в прохладной темноте и слушала голос дергача. Конюх водил ее на водопой к речке, и она долго, смачно тянула воду губами. Менялись поклажи: лес, дрова, сено, кирпичи, мешки, водовозная бочка, но дороге не было конца. Она вела конягу и вот привела туда, где грохот, сутолока, крики. Научный стиль речи используется в научных трудах, в учебниках, в выступлениях на научные темы (лекциях, докладах и т.д.). Задачи научной речи - сообщить сведения, имеющие познавательный характер. Высказывание в научной речи обычно бывает: - точным; - доказательным; - обобщенным (если говорится, например, о березе, то ни о какой-то одной, а обо всех сразу, о породе деревьев). Речевая ситуация – 1 много; сообщение (объяснение). Текст 5. Ветер - движение воздуха относительно земной поверхности, вызванное неравномерным распределением атмосферного давления и направленное от высокого давления к низкому. Ветер характеризуется скоростью и направлением. Скорость ветра зависит от перепада давления, а направление определяется той частью горизонта, откуда он дует. Текст 6. Однако в ночь с 3 на 4 апреля произошла перемена к лучшему. Ветер, в течение нескольких дней из всех сил дувший с севера, внезапно стих. Наступил полный штиль, а затем начал дуть легкий юго-восточный ветер: подобные атмосферные причуды часто наблюдаются в период равноденствия. Еще раз перечитаем тексты. Найдем в текстах научного и делового стиля слова и выражения, обозначающие отвлеченные понятия, а в текстах художественного стиля - образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину. Займемся подсчетами и выясним, в каком стиле речи чаще употребляются глаголы, а в каком - имена существительные и прилагательные. Сосчитайте сколько всего слов в каждом тексте и сколько из них глаголов; вычислите сколько процентов составляют глаголы. Тоже проделайте и с именами. Сравните проценты и запишите вывод. Вывод. В научной речи активно используются слова с обобщенным и отвлеченным значением, часто с суффиксами -ость, -ени, (например: скорость, движение, растение), научные термины (например: радиус, диаметр, суффикс, атмосферные осадки, атмосферное давление). В этом стиле преобладают имена существительные и прилагательные, глаголов немного, причем обычно употребляются глаголы со значением отношения, а не действия (например: являются, различаются, называются, относятся). Определение научного понятия. Мы уже знаем, что наука изучает общие свойства не отдельных предметов и явлений, а целых групп (классов) предметов. Эти общие, существенные признаки образуют понятия. Например, понятие дерева включает себя общие признаки всех елей, сосен, берез, осин и т.д., все то, чем отличаются деревья от кустарников и трав. Каждое понятие имеет свое название, или термин. Дерево, кустарник – это термины науки ботаники. Части речи, имея существительное, сказуемое, союз, приставка – это термины науки лингвистики. Вспомним и назовем понятия, с которыми мы познакомились на уроках русского языка, математики, географии, истории. Запишем по 3-4 термина каждой науки. Понятия бывают более широкие - родовые и менее широкие - видовые. Родовое понятие, например часть речи, включает в себя видовые понятия: имя существительное, глагол, наречие и др. Задание 1. К данным родовым понятиям подберите видовые. Запишите термины. 1) Значимые части слова: 2) Типы речи: 3) Стили речи: 4) Геометрические фигуры: 5) Числа: Задание 2. К данным видовым понятиям подберите родовые. 1) Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение. Обстоятельство.. . 2) Гласные и согласные - . . . . 3) Точка, запятая, тире, двоеточие - .... 4) Повествование, описание, рассуждение - .... 5) Устная, письменная - . . . . Значение термина раскрывается в логическом определении. Например: словообразование - раздел науки о языке, в котором изучаются значимые части слова и способы образования слов. Рассмотрим, как строится логическое определение: - называется термин, например: стилистика; - указывается широкое (родовое) понятие: наука; - сообщается отличительный (видовой) признак: которая изучает стили речи. Если вы усвоите признаки понятия и научитесь правильно строить определения научных понятий, то вам не нужно будет заучивать наизусть формулировки различных понятий ко всем школьным предметам вы сможете самостоятельно сформулировать любое определение. Д/З. Сочинение - описание действий и процессов труда в художественном и публицистическом стиле с использованием профессиональной лексики. В художественной прозе специальные термины используются не только для речевой характеристики героев, но и для более точного описания производственных процессов, отношений людей в служебной и профессиональной обстановке. ЛИТЕРАТУРА 1. Русский язык. Учеб. для. пед. вузов под ред. Профессора 2. 3. 4. 5. 6. 7. Л.Ю.Максимова. - М.: Просвещение. 1989. П.С.Пустовалов, М.П.Сенкович Пособие по развитию речи. М.: Просвещение. 1987. Уроки развития речи. Методич. пособие для учителей - словесников по программе "Речь". Пенза. 1997. Муниципальный научнометодический центр образования. Канакина Г.И., Пранцова Г.В., Петрунина В.М. Толк. сл. С.И.Ожегова Термин - а, м Слово или словосочетание, являющееся названием определенного понятия какой-нибудь специальной области науки, техники, искусства. Технические термины. Л.Б.Даймедко Кулинария на каждый день. – МИ.: ООО «Сэр-Вит». 1996. В.Астафьев Старая лошадь. –Курган: изд. «Зауралье». 1995. Жюль Верн Плавучий остров. –Пермское книжное изд. 1984.