за 2012 - 2013 учебный год

Промежуточный отчет
по итогам реализации этапов экспериментальной деятельности
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 23 с. Новозаведенного»
(наименование образовательного учреждения)
за отчетный период 2012 - 2013 учебный год
1. Общие сведения
1.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 23 с. Новозаведенного»
1.2. Адрес: 357813 Ставропольский край, Георгиевский район,
с. Новозаведенное, Школьная, 31.
1.3. Телефон: (87951) 3-11-17.
1.4. Факс: (87951) 3-11-71.
1.5. Электронная почта: georg.school23@mail.ru
1.6. Web-сайт: www.26320-023georg.edusite.ru
1.7. Руководитель экспериментальной площадки от образовательного
учреждения: Алексеева Анна Евгеньевна, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе.
1.8. Научный руководитель: Селезнев Анатолий Ильич, профессор
кафедры физической культуры и здоровьесбережения ГБОУ ДПО
«Ставропольский краевой институт развития образования
повышения квалификации и переподготовки работников
образования », кандидат педагогических наук.
1.9. Дата создания экспериментальной площадки и реквизиты приказа о
присвоении статуса экспериментальной площадки: 21 мая 2009
года, приказ отдела образования администрации Георгиевского
муниципального района от 21.05.2009 г. №309).
2. Содержание отчета
Тема «Использование развивающих и здоровьесберегающих технологий
в эколого-этнографическом образовании учащихся»
Цель: апробировать методики эколого-этнографического образования
с использованием развивающих технологий.
Этап: практический.
Краткая характеристика
результатов
и формы их
№
Задачи этапа
представления
п/п
и содержание
(пакет документов,
деятельности
аналитическая справка,
методическое пособие и
др.)
1. Апробация
Использование модели
методик
работы с одаренными
экологического
детьми. Определение
образования на
факторов творческого
основе
преподавания. Мониторинг
развивающих
результатов. Презентация
технологий.
опыта «Организация
исследовательской работы с
учащимися – участниками
научно-практических
конференций,
экологических олимпиад и
конкурсов».
2. Использование
Организация и творческое
инструментальны руководство
х исследований
исследовательской
окружающей
деятельностью
среды
школьников.
Аналитическая справка.
3. Использование 1. Роль музеев в духовномузейной
нравственном воспитании
педагогики в
учащихся. Авторская
воспитании
статья.
учащихся
4.
Использование
здоровьесберегаю
щих технологий
Использование
здоровьеориентированного
обучения как основы
формирования физической
культуры личности.
Дополнительная программа
по физической культуре
для начальных классов
«Заботиться Думать О
Ребёнке Обучая
Воспитывая Ь Ежедневно»
(«ЗДОРОВЬЕ»).
Публикаци
и
результатов
Форма обмена опытом:
совещания, семинары по
теме
экспериментальной,
инновационной работы
(сроки)
Всероссийск
ий
фестиваль
педагогичес
ких идей
«Открытый
урок»
Краевой
консультационный
семинар «Современные
тенденции развития
воспитания и
дополнительного
образования детей»
Писаренко Н.И., учитель
биологии, 2012 г.
http://www.
ecokonkurs.ru
Заочная конференция
«Начни исследовать»,
Писаренко Н.И., учитель
биологии, 2012 г.
http://www.
staviro.ru
III краевые
педагогические чтения
имени Я.М. Неверова,
Коломиец Н.А., учитель
истории, 2012 г.
http://www.
staviro.ru
Мастер-класс для
учителей физической
культуры
Ставропольского края,
август, 2012 г.
3.Анализ проведения этапа экспериментальной работы
МБОУ СОШ № 23 с. Новозаведенного функционирует в режиме
завершения практического этапа эксперимента (май 2013 года).
Результатами практического этапа эксперимента являются разработка и
использование
программ
этнографическом
и
методик,
образовании
используемых
учащихся
в
эколого-
с
применением
трех
направлениях:
здоровьесберегающих технологий.
Экспериментальная
работа
строится
в
экологическом, этнографическом и здоровьесберегающем.
Экологическое образование учащихся реализуется через ведение
исследовательской работы в научном экологическом объединении учащихся
«Исследователи природы». В объединение входят ученики 5-11 классов.
Работа в объединении – это самостоятельные занятия с дополнительной
литературой,
выполнение
заданий
по
теме
научного
исследования,
постановка и проведение экспериментов, работа над рефератами, защита
научно-исследовательских проектов. Кроме того, члены экологического
объединения участвуют в проведении вечеров, выставок, экскурсий, рейдов и
акций. Основа НОУ – секции. Преобладающая форма деятельности –
исследовательская работа, которая ведется по четырем направлениям:
 Наша школа;
 Окружающая среда и здоровье человека;
 Мониторинг окружающей среды;
 «Помоги природе!».
Среди работ учащихся – «Исследование качества вод» (Оселедько М.,
Акобян А., 6 класс), «Изучение видового разнообразия грибов трутовиков
лесного биоценоза» (Вышегородцев Н., 9 класс), «Оценка заселенности
лесного биоценоза кладками непарного шелкопряда» (Кандыбин С., призер
XIX
международного
юниорского
лесного
конкурса,
9
класс),
«Экологическая оценка донных отложений реки Кумы» (Нану В., 11 класс),
«Оценка физического развития школьников 5, 7 классов» (Ташаев С., 8
класс), «Наблюдение за пауками-крестовиками в различных условиях
обитания» (Берестенко Н., 8 класс), «Изучение микроорганизмов водоемов
разного типа» (Лукашенко Р., 8 класс). Научные работы опубликованы в
сборнике тезисов «Инструментальные исследования окружающей среды».
Использование
реализуется
музейной
через
педагогики
в
воспитании
научно-исследовательскую
и
учащихся
экспериментальную
деятельность; экспозиционную и экскурсионную деятельность; подготовку и
проведение
внеклассных
мероприятий.
Участие
детей
в
поисково-
собирательной работе, изучение и описание музейных предметов, создание
экспозиции, проведение экскурсий, вечеров, конференций способствует
заполнению их досуга.
Школьный музей работает в двух направлениях: историческом и
этнографическом.
Для
сбора
экспонатов
организованы
поисковые
экспедиции «Бабушкин сундук», «Они защищали Родину», «Потомки первых
переселенцев».
За
последний
год
число
экспонатов
значительно
увеличилось. Большое значение уделяется подготовке экскурсоводов –
учащихся 8-9 классов.
Критерии и показатели эффективности школьного музея как средства
патриотического воспитания школьников представлены в таблице 1:
Критерии
Показатели
Количественные
Эффективность
деятельности
школьного музея
Развитие музейных экспозиций.
Рост музейной активности.
Уровень
Развитие форм совместной
интеграции музея с работы музея с педагогами и
учебношкольниками.
воспитательным
процессом
Результативность
работы
по
воспитанию
школьников
Качественные
Рост объема знаний, на основе
которых формируются
нравственные ценности
личности (интеллектуальный
уровень).
Позитивная оценка
работы музея участниками
образовательного процесса.
Оценочно-эмоциональный,
мировоззренческий и
поведенческий уровни
сформированности
нравственности школьников.
Опрос учащихся и учителей – участников эксперимента - позволил
сделать выводы об их отношении к школьному музею.
Таблица 2
Вопросы
Общее
отношение
школьному
музею
к
Посещаемость
музея
Участники
Положительное
Затрудняются с Отрицательное
ответом
Учителя, %
100
0
0
8
0
Учащиеся, % 92
Учителя, %
100
Учащиеся, % 98
За два года работы музея через него прошли несколько сотен человек.
Для них эта деятельность не прошла бесследно. Школьники стали более
инициативными,
коммуникабельными,
научились
сопереживать,
сочувствовать, понимать, что важно хранить память, быть благородными и
благодарными.
Продолжается реализация программы Алексеевой Н.М., учителя
физической культуры «ЗДОРОВЬЕ»,
является принцип
приоритетным принципом которой
«Хочешь быть здоровым – будь им!» Программа
способствует принятию правильных решений детьми в отношении своего
здоровья. В беседах, элементах уроков, внеклассных мероприятиях красной
нитью проходит идея целенаправленного воспитания культуры здоровья
учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о своём
здоровье, духовном и телесном благополучии.
Опираясь на знания об оздоровительной физкультурной деятельности,
школьников учат тем упражнениям, которые реально позволяют улучшить
различные функции организма, способствуют их гармоничному развитию.
Это
дыхательная
гимнастика,
пальчиковая
гимнастика,
самомассаж,
аутотренинги, ароматерапия, упражнения для профилактики плоскостопия,
упражнения для развития мышечного корсета, релаксационные упражнения
на расслабление. Как известно, основными бедами школьников являются
простудные заболевания, стрессы, связанные с незнакомой обстановкой в
начале
школьного
обучения,
предпосылки
для
нарушения
осанки,
недостаточная двигательная активность. В программе разработаны и
систематизированы здоровьеориентированные беседы, элементы уроков,
внеклассные мероприятия, родительские лектории.
Работая с детьми,
педагогу надо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы,
остаются надолго в памяти. Они образуют фундамент для развития его
нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно
полезной
и
творческой
деятельности.
И
от
того,
насколько
здоровьеориентированным будет наше «сегодня», зависит наше здоровое и
счастливое «завтра».
Результаты работы отслеживаются и оцениваются по тестам, опросам,
контрольным упражнениям и признаны удовлетворительными, так как у
учащихся наблюдается осознание личной причастности к состоянию своего
здоровья,
положительная
мотивация
к
двигательной
деятельности,
присутствует определённый уровень знаний, умений и навыков ведения
здорового образа жизни; существует благоприятный психологический
климат в классе, заинтересованность и участие со стороны семьи в
укреплении здоровья школьников.
Результаты мониторинга по ведению ЗОЖ
6
5
4
занимаются в кружках
3
делают зарядку
2
проводят закаливающие
процедуры
1
0
2010
2011
2012
Сравнительный
анализ
болезненности
за
три
года
показывает
положительную динамику. В 2010 году 3 и более раз за учебный год болели
36% учащихся, в 2012 году - 27%.
Сравнительный анализ болезненности
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2010
2011
2012
Таким образом, все запланированные мероприятия в рамках реализации
практического
этапа
эксперимента
выполнены.
Материалы
экспериментальной работы систематизированы с целью подготовки к
обобщению результатов эксперимента.
Директор МБОУ СОШ № 23
с. Новозаведенного
Е.Р.Дзюбанюк
Ответственный
за экспериментальную
деятельность
А.Е. Алексеева