В мире информации» (5 класс)

Гапоненко Т.В., учитель истории
Технологическая карта урока обществознания по теме «В мире информации» (5 класс)
Тема урока
В мире информации
Цель
дать обучающимся представление о различных источника информации, определить роль информации в
жизни человека и общества
Задачи
- образовательные: рассмотреть различные источники информации, определить значение информации для
человека
 развивающие: содействовать формированию умений и навыков в процессе учебной деятельности
(практической и умственной) с учетом индивидуальных способностей учащихся, развивать
познавательные процессы обучающихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие).
 воспитывающие: содействовать воспитанию интереса к предмету, умение работать в группе,
самостоятельность, трудолюбие, создать благожелательную творческую атмосферу.
- здоровьесберегающие: смена деятельности учащихся во избежание переутомления, снятие перенапряжения
через проведение физкультминутки, позитивный настрой учащихся на уроке, создание психологического
комфорта.
Личностные УУД: способность осознавать значимость приращения знаний, способность судить о своих
успехах и неуспехах.
Регулятивные УУД: итоговый и пошаговый контроль, оценка качества материала, проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные УУД: умения обосновывать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, вести диалог.
Познавательные УУД: умения анализировать, проводить сравнения, строить рассуждения, формулировать
выводы
Предметные: объяснять роль информации в современном мире, называть различные источники информации
Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Метапредметные: умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
УУД
Планируемые результаты
Основные понятия
Информация, СМИ
Межпредметные связи
Русский язык, история
Ресурсы:
Схема, выставка: газеты, журналы,
Формы учебной деятельности
Технология
Фронтальный опрос, индивидуальная работа, практическая работа за компьютером.
элементы личностно-ориентированного обучения; элементы технологии критического мышления.
Деятельность
учителя
I.Организационн
ый этап
II. Вызов
Постановка цели и
задач урока.
Подготовка к
учебного
познавательной
деятельности
Деятельность ученика
-взаимное
Проверяет
свою
приветствие,
готовность
к
уроку,
проверка готовности концентрирует внимание
обучающихся
к
уроку, организация
внимания
- мотивация учебной - отгадывают загадку
деятельности
(слово информация)
учащегося
-повторяют определение
понятия «информация»;
-определяют тему урока
Задания для обучающихся,
Планируемые результаты
выполнение
которых Предметные
УУД
приведет к достижению
планируемых результатов
Организовыв
ает учебное
взаимодейств
ие
Подготовка к
проведению
урока
- загадка;
Знают
понятие –определить
«информация»
вместе
с
учителем
тему и задачи
урока;
самостоятель
но оценивать
правильность
выполнения
задания
-организует
обсуждения на тему
«источники
информации»;
-знакомит
с
различными
источниками
информации
-даёт инструктаж по
III. Осмысление
Изучение нового
выполнению
материала с опорой задания
–
на ранее изученный составление
материал.
кластера;
IV. Физминутка
-контролирует
выполнение
физминутки
-называют
источники Составляют кластер
информации
«Источники информации»
-формулируют
определение СМИ;
-выполняют движения за -комплекс физических
физоргом
упражнений
- знать понятие СМИ .
формировани
е
внимательнос
ти
и
исполнительс
кой
дисциплины.
-понимание
заданного
вопроса,
в
соответствии
с
ним
построение
ответа
в
устной
форме.
-умение
аргументиров
ать свою
позицию.
формировани
е здорового
образа жизни
V. Историческая
справка
Организует
прослушивание
сообщения
о
появлении первых
газет в истории
Слушают
сообщение, Отвечают на вопросы
отвечают на вопросы
учителя после
прослушивания сообщения
-знают исторические
факты о первых
газетах в разных
странах
-дает инструктаж по
выполнению
задания
Отвечают на вопросы в Практическая работа
тетради:
«1.Зачем
нам
нужна
информация?
2. Вся ли информация
полезна?»
- называют роль
информации в жизни
человека
определяют
позитивное
и
негативное влияние
информации
-дает
домашнее
задание
и
комментирует его
выполнение
-записывают
домашнее Параграф 11 задание 3
задание в дневник
-закрепить
полученные на уроке
знания по теме
VI. Практическая
работа
VII. Домашнее
задание
- подготовка
сообщения по
теме
«Из
истории
СМИ»
формулируют
ответы
на
вопросы
Формулирова
ть
собственное
мнение
и
позицию,
аргументиру
ют ее
Участвуют в
диалоге
Уметь
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
-организует
обсуждение
результатов урока:
-обеспеченность
осознания
обучающимися
собственного
прироста
VIII. Рефлексия
- осуществляют
предварительную оценку
за выполненные действия;
- формулируют конечный
результат своей работы на
уроке отвечая на вопросы
учителя.
- делать выводы,
что сделали
правильно, где
допустили недочёты.
- уметь в
сотрудничест
ве с
учителем,
осуществлять
контроль по
результату и
по способу
действия;
-уметь
самостоятель
но вносить
коррективы в
исполнение
действия, так
и ходу его
реализации,
так и в конце
работы.