Технологическая карта урока «Гласные буквы в сочетании ча

Алексеева Надежда Николаевна
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа имени академика Р.З. Сагдеева»
г. Буинска РТ
адрес: г. Буинск, ул. Р. Люксембург, 128-42
Технологическая карта урока «Гласные буквы в сочетании ча, ща, чу, щу, жи, ши».
Тема
Цель темы
Планируемый результат
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
Организация пространства
Технология
проведения
I этап.
Чистописание
Цель-развивать
умение красиво и
правильно писать
слоги и слова
Гласные буквы в сочетании ча – ща, чу-щу, жи-ши
Уточнение представлений учащихся о звуках [ч], [щ] как мягких шипящих согласных и об
особенностях их написания с буквами а, у.
знать основные правила по орфограмме ча-ща, чу-щу, жи-ши; уметь находить изученную орфограмму
в слове; уметь применять знакомое правило написания орфорграммы.
буквосочетание
орфограмма
«опасное» место в слове
Литературное чтение, окружающий мир
учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева
Тема «Гласные буквы в сочетании ча-ща, чу-щу, жи-ши»
демонстрационный и раздаточный
Фронтальная, индивидуальная, в парах
Деятельность ученика
Деятельность учителя
-вспоминают правила
оформления записи в
тетради
-напомнить о правилах
оформления работы в
тетради
-записывают слоги под
диктовку
-диктует слоги и
следит за выполнением
- вспоминают правила
соединения букв
-организует
фронтальную работу
учащихся
-проверяют и
Обучающие и развивающие задания
каждого этапа
I этап. Чистописание
Задания для контрольного списывания.
1. Запишите слоги под диктовку.
2. Спишите с доски письменными
буквами напечатанные на ней
слова.
3. Проверьте работу товарища.
Подчеркните предполагаемые
ошибки.
4. Для чего мы должны писать
правильно и красиво?
Вам будет приятнее получать
Диагностирующие задания
или вопрос каждого этапа
Знаем ли мы соединения
букв?
Можем ли мы правильно и
красиво написать слоги и
слова с доски?
оценивают сделанную
работу
II этап. Работа над -играют в игру,
новым материалом вспоминая орфограммы
Цель - Вспомнить
изученные ранее
орфограммы жи-ши.
Наблюдение за
особенностью
написания
сочетаний ча, чу
-вставляют
пропущенные буквы,
составляют слова
-каждому слову дают
объяснение
-читают и узнают тему
урока
III этап.
Первичное
закрепление
материала
Цель – научиться
правильно
подставлять
изученные
орфограммы
Работа по учебнику:
- читают, определяют
последовательность
работы
- вопрос-ответ
- списывают текст
- проверяют
написанное
- оценивают свою
работу
-проводит инструктаж о
письмо, написанное красивым
работе с чужой
почерком или нет?
тетрадью
Познавательное УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
-организует игру в
Игра «Кто больше»
группах
На доске написать за 5 минут как можно
больше слов с сочетаниями «жи-ши»,
-проводит инструктаж
игра между рядами.
Игра «Догадайся»
-организует игру,
Давайте поможем Незнайке вставить в
подводит к выводу
пустые клетки буквы так, чтобы
получились слова.
-корректирует и
-Как вы думаете, какая тема нашего
подводят детей к новой урока? (правописание орфограмм)
теме урока
-А что такое орфограмма? («опасное»
место в слове)
-Какие орфограммы мы будем с вами
изучать на уроке? (ча-ща)
Познавательное УУД
Коммуникативное УУД
Регулятивные УУД
-организует
Работа по учебнику
фронтальную работу по Упражнение 99. стр.67
учебнику
-Прочитайте стихотворение про себя,
попробуйте самостоятельно вставить
-обеспечивает контроль пропущенные буквы и отгадать загадку.
Что вы можете сказать о звуке [ч]
за выполнением
-В чем особенность написания ча, чу?
задания
(звук [ч] – мягкий. А после буквы ч
-учитель читает, ждёт,
пишутся буквы а, у)
пока дети напишут и
-Прочитайте. Какое следующее задание?
корректирует
(вставить пропущенные сочетания букв)
-организует
-Что ещё нам осталось сделать?
самопроверку
(подчеркнуть орфограммы)
учащихся.
-Вы знаете эти правила?
Вы можете написать эти
слова без ошибок
-Можем ли мы
самостоятельно вставить
пропущенные буквы?
-Все ли сочетания вы
-читают и определяют
цели
-работают
самостоятельно
-проверяют написанное
-обозначают ударение
-читают стихотворение
-ищут отгадку
-списывают
-проверяют
-организует
фронтальную работу по
учебнику
-обеспечивает контроль
за выполнением
задания
-напишите ещё по одному слову в
каждую строчку.
-взаимопроверка
Познавательное УУД
Коммуникативное УУД
Регулятивные УУД
сможете вставить?
Упражнение 100, стр.68
-Прочитайте задание в учебнике.
-Какие сочетания пропущены
-Теперь, когда мы вставили все буквы,
давайте попробуем выделить ударный
слог в каждом слове
-Вы сможете написать эти
слова без ошибок?
Упражнение 101, стр68,69
-Прочитайте задание в учебнике
-Прочитайте загадку про себя.
-Кто догадался о чём идёт речь?
-Спишите последние три строчки,
следите за правильным написанием,
напишите отгадку
- прочитайте своё стихотворение в
тетради и проверь тетрадь соседа
Познавательное УУД
Коммуникативное УУД
Регулятивные УУД
-Можем ли мы написать эти
строчки без ошибок?
-Знаем ли мы правила?