Конспект занятия по математике в подготовительной группе Цель: Обобщение математических представления детей подготовительной группы. закрепление пройденного материала, развитие и совершенствование полученных умений и навыков. Задачи: Образовательные: 1. Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20; обратный счёт в пределах 10. 2. Продолжать учить решать и придумывать задачи 3. Продолжать формировать понятие – «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ». 4. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. 5. Закреплять представление о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев, о временах года. 6. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку 7. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивающие: 1. Способствовать развитию логического мышления, внимания. 2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. 3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные: 1. Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь. 2. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Ход НОД Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся! (Появляется воздушный шарик.) Ой, ребята, откуда у нас взялся воздушный шарик? Посмотрите, кажется там что то есть. Записка, от кого же? Здравствуйте, дети! Пишет вам Царица Математики. Я долгое время за вами наблюдала. Радовалась вашим успехам. Ребята, к вам сегодня на занятие пришли не только взрослые, но и ещё один гость. А что это за гость вы узнаете, если справитесь со всеми заданиями. Вас ждут интересные задания. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала. За каждое правильно выполненное задание вы получите букву. Затем из всех букв вы сложите слово, и узнаете гостя, Желаю вам удачи! Задание 1. «Быстро отвечай» (воспитатель задаёт вопрос детям, бросая мяч ребёнку, получает ответ) - Скажите, сколько всего времён года? Назовите их (4) - Какое сейчас время года? (Весна) - Назовите весенние месяцы? (Март, апрель май) - Какое время года будет после весны? (лето) -Назовите летние месяцы? (Июнь, июль, август) - Какой сейчас месяц? - А сколько месяцев в году? Назовите их. (12 месяцев) - Какой сегодня день недели, если вчера был понедельник? - Какой день недели будет завтра? -Сколько всего дней в недели? Назовите их. - Назовите выходные дни недели? 2 задание. Ребята, задание называется «Найди лишнее слово». Я называю слова, а вы называете слово,которое из них лишнее и почему. 1. Понедельник, вторник, среда, пятница, утро. 2. Март, апрель, неделя, май июнь. 3. Лето, осень, зима, воскресенье. 4. Утро, вечер, ночь, день, месяц. Молодцы ребята, Задание 3. «Кораблики» По весеннему ручью плывут кораблики, один за другим. Подул ветерок и порядок нарушил. Посмотрите, в первом десятке несколько корабликов потеряли свои места (показать первый десяток). И во втором десятке ветер нарушил порядок корабликов. (Дети выходят к доске и исправляют ошибки). - Сколько всего корабликов? (20) - В каком направлении вы считали? (слева направо) - На котором месте стоит красный кораблик? - Какой по порядку синий кораблик? - Какого цвета восьмой кораблик? - Который по счёту зелёный кораблик? Молодцы! Задание 3. «Нарисуй фигуру». Прежде чем приступить к заданию, давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете. А теперь приступим к заданию. Перед вами чистый лист, мы с вами знаем геометрические фигуры, ребята вы должны взять цветные карандаши и приготовиться выполнить следующие задания. 1. В правом верхнем углу нарисуйте красный треугольник. 2. В левом нижнем углу нарисуйте синий квадрат. 3. В левом верхнем углу зелёную трапецию. 4. В правом нижнем - жёлтый прямоугольник 5. В середине листа нарисуйте оранжевый круг Физкультминутка: В понедельник я купался, (изображаем плавание) А во вторник – рисовал, (изображаем рисование) В среду долго умывался, (умываемся) А в четверг в футбол играл, (бег на месте) В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем) Очень долго танцевал, (кружимся на месте) А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши) Целый день я отдыхал. (дети садятся, руки под щеку — засыпают) Здание 4. «Решим задачи» А сейчас нам нужно решить задачи. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение,ответ). Что такое условие задачи – Это что нам известно. Что такое вопрос? – Это то, что нам нужно узнать. (Задачу решают все дети, а решение записывают один ребёнок у доски и каждый за своим столом). Воспитатель: Мальчик купил для мамы 7 тюльпанов и 3 розы. Сколько всего цветов подарил мальчик маме? - Сколько тюльпанов он купил? (7) - Потом он купил ещё 3 розы. - Сколько всего цветов он купил? (10) - Молодцы. Дети, какое условие в этой задаче? - О чём спрашивается в задаче? - На какое арифметическое действие мы будем решать эту задачу? (ответы детей) - Давайте запишем решение задачи с помощью цифр, которые есть у вас в конвертах. - Какие числа мы будем складывать? (7 и 3) Дети выполняют задание. - Теперь постарайтесь решить вторую задачу: в вазе стоит букет из 10 ромашек. 2 ромашки завяли. Сколько ромашек осталось в вазе? - Какое условие задачи? - О чём спрашивается в задаче? (ответы детей) - Молодцы, на какое арифметическое действие мы будем решать эту задачу? (Вычитание) - Давайте запишем решение этой задачи с помощью цифр. - Дети, как мы запишем решение задачи? (10 минус 2). - Дети, сколько ромашек осталось в первой вазе? (8) Задание 5. «Состав числа 6» У каждого ребёнка карточка с изображением клумбы с цветами. Ребёнок вставляет в пустые окошки цифры соответствующие количеству цветов на клумбе. И последнее задание 6. Графический диктант. Берём листочек в клеточку. Слушаем меня очень внимательно, не перебивая, если кто сбился, молча кладёт карандаш, и ждёт остальных ребят. От точки. 3 вправо 1 вниз 2 влево,1 вниз, 2 вправо, 3 вниз, 3влево, 1 вверх,2 вправо, 1 вверх, 2 влево,3 вверх. Хорошо! Все справились, что у вас получилось? Цифра 5. На эти оценки, я надеюсь, вы будете учиться в школе. .Рефлексия: Воспитатель Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» –покажите цифру 5, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы заниматься лучше – покажите цифру 4. (Дети оценивают свою работу.) -Какое задание было легче всего выполнять?
