Загрузил Анастасия Кадеева

Литературное чтение 2 класс

реклама
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области
«Татарский педагогический колледж»
Конспект урока
По литературному чтению
во2классе
студентки 202 группы
«Татарского педагогического колледжа»
Кадеевой Анастасии Ивановны
Урок будет дан: «21» апреля 2021 года
Учитель класса:
Методист: Егорова Ольга Геннадьевна
К уроку допущена: 20.04.2021 года
С конспектом ознакомлена: ____________
Отметка за проведение урока: ________
Предмет: Литературное чтение
Тема урока: Э .Н. Успенский «Чебурашка»
Место урока в разделе:
Тип и вид урока: открытие новых знаний
Цель урока: формирование умения воспринимать на слух художественный текст, ориентироваться в содержании, понимать его смысл .
Планируемые результаты:
Личностные:
-Формирование мотивационной основы учебной деятельности
-Способность к оценке своей учебной деятельности;
Метапредметные:
регулятивные: самостоятельно ставить цель урока.
коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, парах; участвовать в учебном диалоге; высказывать свою точку
зрения, аргументируя ее.
познавательные: делать выводы на основе обобщения;
Предметные:
-
Воспринимать на слух художественный текст, ориентироваться в содержании, понимать его смысл
-
Определять главную мысль и героев рассказа
-
Находить в тексте требуемую информацию, заданную в явном виде
-
Отвечать на вопросы по содержанию рассказа
Форма урока:традиционная
Технология:групповая, информационная, здоровье сберегающая
Методы:словесный, наглядный, практический
Приемы: фронтальная беседа, задания, анализ, чтение по ролям.
Оборудование:учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» 2 кл. 2 ч., раздаточный материал.
Структура урока:
Задача
Этап
Организовать
детей на
совместную
деятельность.
Организацио
нномотивацион
ный
Учебная ситуация
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами урок
литературного чтения. А проведу у вас его я, меня зовут
Анастасия Ивановна.
Готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я друзья.
Вы хороший дружный класс,
Всё получится у вас!
- Садитесь, пожалуйста. Я вижу, у вас сегодня хорошее и
бодрое настроение, думаю, мы с вами сегодня поработаем
очень интенсивно и интересно. Я желаю, чтобы такое
настроение сохранилось до конца урока.
Планируемые УУД
Приветствуют учителя
- Да
Личностные:
- Формирование
мотивационной основы
учебной деятельности
Определить
тему и цели
урока
Постановка
темы и цели
урока
-Прежде чем мы начнём наш урок, давайте проведем с
вами речевую разминку, чтобы подготовить свой речевой
аппарат.
Метапредметные:
- Давайте вместе со мной прочитаем чистоговорку. (Слайд
1). Я произношу, а после, вы повторяете за мной громко и
чётко. Начали.
самостоятельно ставить
регулятивные:
цель урока.
Ра-ра-ра – начинается игра!
коммуникативные:
Ру-ру-ру – прискакало кенгуру!
Ри-ри-ри – улетели снегири!
Проводят речевую
разминку.
сотрудничать с
одноклассниками при
Ры-ры-ры – искусали комары!
работе в парах;
Ро-ро-ро – несу тяжёлое ведро!
участвовать в учебном
диалоге; высказывать
Ра-ра-ра – и закончилась игра!
свою точку зрения,
- А теперь давайте произнесём это стихотворение быстрее
на выдохе.
аргументируя ее.
- Прочитайте медленно, в полголоса.
познавательные:
- Очень, хорошо. Закончили, вот мы с вами провели
разминку, а теперь давайте вернёмся к нашему уроку.
- Ребята, сейчас я предлагаю вам прослушать песенку
одного сказочного героя, попробуйте определить, что же
это за герой. Только не выкрикивать, а отвечать по
поднятой руке.
- Какой сказочный герой пел вам свою песенку?
-Верно, сегодня мы с этим героем познакомимся поближе.
А как вы думаете, как будет называться рассказ с которым
делать выводы на основе
обобщения;
- Чебурашка.
мы с вами познакомимся?
- Хорошо, а чтобы узнать возьмите карточку №1 и
зачеркните буквы ФХЦ.
- Что у вас получилось?
Хорошо, ребята. значит, как называется рассказ с которым
мы с вами познакомимся?
- Чебурашка.
- Чебурашка.
- Нет
Выполняют задание.
- А кто-нибудь из вас знает, кто является автором этого
рассказа?
- А чтобы узнать, давайте возьмем лист №1 и прочитаем
строку в обратном порядке справа на лево.
Эдуард Николаевич Успенский
- Что у вас получилось?
(На доске вывешивается портрет)
- Хорошо. А какова тогда тема нашего урока?
- Давайте откроем учебник на странице 138 и посмотрим
совпадает ли тема с авторской.
(на доску вывешивается тема урока)
-Давайте поставим цели урока. Для этого возьмите на своих
столах конверты № 1.В них лежат таблички, соедините
глагол, с предложением.
- Итак, как же звучит наша первая цель?
- Итак, а как же звучит наша вторая цель? (цели
вывешиваются на доску)
- Хорошо. Работать на уроке мы с вами будем вот по
такому плану:
1) Знакомство с биографией Э.Н.Успенского
2) Словарная работа.
-Эдуард Николаевич
Успенский
-Эдуард Николаевич
Успенский «Чебурашка»Да, совпадает.
- 1. Воспринимать на слух
рассказ
2.Ориентироваться в
содержании
3. Понимать смысл
рассказа.
Познакомить
детей с новым
материалом.
Открытие
новых
знаний
3) Чтение рассказа «Чебурашка» и работа над его
содержанием.
4) Оценка своих достижений
(план вывешивается на доску)
На ваших столах лежат листы самооценки. В ходе урока
вы будите оценивать свою деятельность.
-Итак, как звучит первый пункт нашего плана? Какую
задачу мы поставим?
Я предлагаю вам внимательно послушать биографию
автора. Будьте внимательны ведь вам предстоит ответить
на эти вопросы: (слайд 2)
1. В каком городе родился писатель?
- Знакомство с
биографией Э.Н.
Успенского
Личностные:
-Познакомиться с
биографией Э.Н.
Успенского
своей учебной
Способность к оценке
деятельности;
Метапредметные:
2. В каком году был опубликован первый сборник и как он
назывался?
коммуникативные:
3. Какая сказка принесла Успенскому громкую славу?
сотрудничать с
4. Какая повесть появилась 55 лет назад?
5. Из каких двух впечатлений у Успенского зародился
образ Чебурашки?
Биография
Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937
года в городе Егорьевске Московской области. Эдуард
Николаевич окончил Московский авиационный институт, а Слушают биографию
затем 3 года проработал инженером. Но, ещё учась в вузе, автора и обращают
Успенский начал печататься. Он писал стихи и прозу. Его внимание на слайды
одноклассниками при
работе в парах;
участвовать в учебном
диалоге; высказывать
свою точку зрения,
аргументируя ее.
познавательные:
делать выводы на основе
первый поэтический сборник «Смешной слонёнок» увидел
свет в 1965 г. Успенский написал много стихотворений,
- Ответы на вопросы
весёлых, озорных, во многом поучительных.
- Сказочная повесть “Крокодил Гена и его друзья” - вышла
в свет 55 лет назад, которая сделала писателя знаменитым.
Взрослым она полюбилась не меньше, чем детям. Все
положительные герои сказки владеют хорошими
манерами. Даже старуха Шапокляк говорит всем “Вы”. В
одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич
рассказал о том, как появился его герой Чебурашка.
Однажды писатель получил задание из редакции написать
рассказ о работе морского порта. Там, среди ящиков с
апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона,
который прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил.
Как-то зимой Эдуард Николаевич встретил во дворе папу,
гуляющего с малышом, одетым в шубу на вырост. Ребёнок
упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и
это запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ
Чебурашки.
Итак, ребята. Ответим на вопросы. (слайд 7)
1. В каком городе родился писатель?
2. В каком году был опубликован первый сборник и как он
назывался?
4. Какая повесть появилась 55 лет назад, которая сделала
писателя знаменитым?
обобщения;
Предметные:
Оценивают себя, в листах
самооценки.
-научиться читать
-Словарная работа.
произведения, передавая
-Провести словарную
работу.
их настроение;
юмористические
-находить в тексте
требуемую
информацию, заданную
Дети слушают рассказ
в явном виде;
-Отвечать на вопросы по
-- В городе Егорьевске
Московской области
- Его первый поэтический
сборник «Смешной
слонёнок» увидел свет в
1965 г.
- Сказочная повесть
“Крокодил Гена и его
друзья” - вышла в свет 55
лет назад, которая сделала
писателя знаменитым.
- Как-то зимой Эдуард
Николаевич встретил во
дворе папу, гуляющего с
малышом, одетым в шубу
содержанию рассказ.
5. Из каких двух впечатлений у Успенского зародился
образ Чебурашки?
-Хорошо. Молодцы ребята. Вижу, что слушали вы меня
внимательно.
на вырост. Ребёнок упал, а
папа сказал: “Опять
чебурахнулся!”
-Справились ли мы с первой задачей? Оцените свою
работу в листе самооценки.
-Переходим ко второму пункту нашего плана, как он
звучит?
- Словарная работа
Какие задачи мы поставим?
- Провести словарную
работу
- Ребята, посмотрите на экран, давайте вместе прочитаем с
вами слова поставив правильно ударения.
-Хорошо. Итак, ребята на перемене я вам раздала
жетончики, сформируйте группы по цвету жетончиков.
Прежде чем мы с вами приступим к работе, давайте
вспомним алгоритм работы в паре.
Алгоритм работы в паре.
1.
2.
3.
4.
5.
Возьмите карточку №3
Ознакомьтесь с заданием
Распределите каждому по два слова.
Выполните свою часть задания.
Проверьте задание по эталону.
Задание: Перед вами таблица: в первой колонке слова, во
второй определения. Вам нужно правильно соотнести
- Тропи́ческом,
брако́ванный ,
чебура́хнулся,
заба́вный, каю́та,
уценё́нные товары.
слова с определениями.
- Работают в группе.
- Давайте проверим себя. 1 группа зачитайте что у вас
получилось? (слайд 10)
Тропическом –наиболее жаркая местность на земном
шаре.
Бракованный - предмет с изъяном, некачественный.
Чебурахнулся – чебурахнулся, упал или ударился с
шумом.
Забавный – интересный, занимательный.
Каюта – отдельное помещение на судне.
Уценённые товары - товары, которые стоят меньше
прежней стоимости.
- Хорошо. Молодцы, ребята. Поднимите руки у кого
получилось также?
- Замечательно.
-Выполнили ли мы с вами 2 пункт нашего плана? Оцените - Да.
- Чтение рассказа
себя в листах самооценки.
«Чебурашка» и работа над
его содержанием.
- Как звучит 3 пункт нашего плана?
- Прочитать рассказ
- Какую задачу мы перед собой поставим?
«Чебурашка» и
поработать над его
- Хорошо.
содержанием.
- Предполагают свои
- Ребята, а как вы думаете, о чем этот рассказ?
ответы.
- А что бы узнать верны ли ваши предположения или были
ли вы правы, я предлагаю послушать рассказ. Сядьте по
удобнее, приготовьтесь слушать рассказ, а после,
попробуйте ответить на вопрос:
- О ком пойдет речь в произведении?
(Чтение рассказа учителем)
- А сейчас проверим, внимательно ли вы слушали текст.
- Кто автор этого произведения?
- О чебурашке, который
объелся и попал в
магазин.
-Да.
- Чувство переживания,
жалости, радости.
- О ком идёт речь в произведении?
- Каковы ваши впечатления от прослушанного?
- Какие чувства вы испытали?
- Где происходит событие? (слайд)
- Хорошо. Молодцы. А сейчас давайте встанем из-за своих
парт и немного отдохнем.
Физминутка
Потрудились- отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вверх и вниз поднять
Руки плавно отпустили
Всем улыбки подарили
- Ребята, сейчас я предлагаю вам самим прочитать этот
рассказ. Начнет читать Вика.
- В густом тропическом
- Итак, ребята, где жил Чебурашка? Найдите в тексте и
прочитайте.
- Как он попал в ящик с апельсинами? Найдите
подтверждение в тексте
Применить
полученные
знания на
практике.
Применение
полученных
знаний на
практике.
- Как Чебурашка попал в магазин? Зачитайте
- Почему зверьку дали такое странное имя?
- Куда отнёс директор Чебурашку ? Найдите в тексте и
прочитайте
- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?
- Найдите в тексте где стал работать и жить Чебурашка?
Хорошо. Молодцы.
- Ребята, сейчас я предлагаю вам поработать
индивидуально. Перед вами лежат карточки № 4. Вам
нужно восстановить правильную последовательность
событий из рассказа. То есть вы должны написать рядом с
пунктом цифру 1, 2 и т.д. Если задание понятно, можете
приступать.
- Итак, а теперь сравните ваши ответы со слайдом 11 .
Если у кого-то все, верно, поднимите две ручки, а если ктото допустил ошибку, то одну, и исправьте свои ошибки.
- Хорошо, эти карточки, вы оставляете себе, они
понадобятся вам для выполнения домашнего задания.
- Ребята как вы думаете, какими чертами можно
лесу жил да был
сказочный зверек.
- Читают
Метапредметные:
охарактеризовать Чебурашку? Для этого я предлагаю
поработать вам в группах.
коммуникативные:
сотрудничать с
- На перемене я раздала вам жетончики, сформируйте
одноклассниками при
группы по цифрам, которые написаны на жетончиках.
работе в группе;
Сейчас я раздам вам карточки № 5, на которых будет
указан план вашей работы. Вы должны по этому плану
участвовать в учебном
охарактеризовать нашего героя. Но прежде чем мы начнём, Делятся на группы и
давайте с вами вспомним Алгоритм работы в группе.
выполняют работу.
диалоге; высказывать
(слайд 12)
аргументируя ее.
- А теперь, приступаем.
познавательные:делать
- Закончили, итак, кто может сказать, как они
охарактеризовали. Чебурашку.
выводы на основе
- Хорошо. Всё верно. У всех так получилось? Вы
справились с этим заданием.
свою точку зрения,
обобщения;
Проверяют свои работы.
-Итак, выполнили ли мы задачи 3 пункта плана? Оцените
свою работу в листе самооценки.
Оценить
работу детей
на уроке
Итог урока.
Оценочнорефлексивн
ый этап
- Как звучит четвертый пункт плана?
- Какую задачу мы поставим
- Чтобы оценить свои достижения, я предлагаю вам
выполнить тест. В нем всего два вопроса.
Правильный ответ запишите в тетрадь. (Слайд13 )
1) В какой пословице отражается главная мысль рассказа?
а. Одному жить сердцу холодно
б. “Нет друга - ищи, а нашел - береги”
в. Без друга в жизни туго
2) Чему учит этот рассказ?
а. Делай все то тебе хочется и где хочется
- Оценка своих
достижений.
- Оценить свои
достижения.
Личностные:
-Способность к оценке
своей учебной
деятельности;
коммуникативные:
участвовать в учебном
диалоге; высказывать
свою точку зрения,
б. Не переедай и не засыпай где захочется.
Сверьтесь с эталоном ответов. (Слайд 13 )
Оцените свою работу в листе самооценки.
– Итак, ребята с рассказом, какого писателя мы
познакомились на уроке?
- Над чем заставило вас задуматься содержание этого
рассказа?
- Итак, ребята, поднимите руки те, у кого на листе
самооценки преобладают +. С теми пунктами, где у вас
стоят – нужно еще поработать. Какие цели мы с вами
ставили на урок?
- Так, можем ли мы сказать, что достигли целей нашего
урока?
- Запишите домашнее задание: подготовить пересказ
рассказа «Чебурашка», по плану, который мы с вами
восстанавливали.(Слайд 14)
-Спасибо вам за активную работу на уроке, мне
понравилось с вами работать. До свидания!
аргументируя ее.
познавательные:
делать выводы на основе
обобщения;
Скачать