Роман-Булгакова-в

Роман Булгакова в Сети
Введение
Мои молодые коллеги ратуют за повсеместное и поголовное внедрение
компьютерных технологий в учебный процесс. Я – традиционалист с одной стороны,
поскольку ничего кроме гениальной схемы «ученик – учитель» с древних времен
человечество не придумало. А с другой - несомненно,
новатор,
поскольку
воспринимаю всё привнесенноё техническим прогрессом в нашу жизнь с большим
любопытством.
Могу себе позволить пару часов почитать сообщения с форумов, особенно
интересны
молодые
филологи,
купить
новый
диск
с
литературным
и
окололитературным материалом или даже тренажер по русскому.
Иногда хочется предостеречь романтиков от излишнего энтузиазма. Еще в
1998 году г-н Лесневский опубликовал любопытное замечание в
газете
ИНФОРМАТИКА:
школе
«Степень
разумности
изучения
в
основной
технологического компонента монотонно стремится к нулю»
Но сама ожидаю появления в своем классе СМАРТ-доски.
Потому что еще в 1896 году А.П. Чехов писал к В.И. Немировичу-Данченко:
«Мы увязли в нашу профессию по уши, она исподволь изолировала нас от
внешнего мира – и в результате у нас мало свободного времени, мало денег,
мало книг, мы мало и неохотно читаем, мало слышим и редко уезжаем…»
Писал он, правда, о литераторах. Но как созвучно, правда?
Ирония в том, что мало что меняется.
А вот пример, коллеги, еще выдержка из письма того же автора уже к А.С.
Суворину об учителе из села Талеж. «До такой степени забит нуждой, что о чем бы
Вы ни заговорили с ним, он все сводит к вопросу о жалованье. По его мнению,
поэты и прозаики должны писать только о прибавке жалованья; когда новый царь
переменит министров, то, вероятно, будет увеличено жалованье учителей и т.п.»
Именно, потому я и решила выглянуть из своей профессии. Может, в 21 веке
что-то изменилось?
Использование информационно-коммуникационных
технологий на уроках русского языка и литературы
Проблемы языка – проблемы статуса страны
Итак, Россия занимает 72 место по готовности к использованию ИКТ
согласно данным Всемирного экономического форума (отчет The Global Information
Technology Report 2005-2006) из 115 стран. А по грамотности чтения 28 место из 32
стран по данным PISA.
Рисунок 1 Место России по результатам различных тестов
Россия в проводимых испытаниях
Количество тестируемых стран
Место России
32
Грамотность
чтения
28
115
готовность к
использованию
ИКТ
72
0
20
40
60
80
100
120
140
И Россия «застряла» и по одному, и по другому показателю, где-то на двух
третях пути.
Поразительно вовсе не это, это как раз общеизвестно. В целом, среди стран
Содружества лидирующие позиции по использованию ИКТ занимает Казахстан - 60ое место. По итогам исследования, Украина заняла 76-ое место, Молдавия - 94-ое,
Эстония (23-е), Литва (44-ое), Латвия (51- е).
Так вот, среди известных нам недавних наших сателлитов больше всего
готовы и способны использовать преимущества информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) страны
с наибольшим индексом культуры. (О Казахстане
разговор особый.) Да простят меня соотечественники!
Это как раз относится к предмету нашего разговора. К русскому языку и
русской же литературе. Недаром накануне наступления 2007 года президент России
объявил этот год - годом русского языка.
Экспансия европейских языков на территорию, в том числе и нашей страны,
не признак ли «пожирания» культуры страны, которая утратила временно
лидирующие экономические позиции и превращается в сырьевой придаток
Объединенной Европы?
Как тут не вспомнить строки Иосифа Бродского: «...что устав от поднятой
веком пыли, русский глаз отдохнет на эстонском шпиле».
Но вернемся к языку и литературе. А именно к методам их преподавания. Не
секрет, что дети наши в последнее время читать перестали. Отсутствие регулярного
чтения потянуло за собой и отсутствие так называемого навыка автоматического
письма. Плохо распознаются и стили текстов. Кстати, вспомните, не жаловались ли
Вам знакомые в последнее время, что библиотеки, собранные в 60-70-е годы стали
лишь(!) занимать место? Что выросшим детям они не нужны и т.д.?
Нередко последним и единственным источником информации, кроме
школьного урока, у учащегося остается телевидение. Где-то около 5% населения
выбирает для просмотра канал «Культура». Остальное Вы и сами знаете. Никаких
обвинений, боже упаси!
Парадокс состоит еще и в том, что развитие коммуникаций
привносит в
культуру языка чуждые ему элементы. Словарный запас детей обогащается
в
основном сленговыми словами или производными от англоязычных. Язык, без
сомнения, ассимилирует все чужеродные элементы со временем. С этим нам,
похоже, надо смириться, поскольку литературному русскому языку не хватает
экспрессии, отражающей стремительное развитие информационного пространства.
Возможные пути решения проблем
Тут все средства хороши. Интерактивные доски так интерактивные доски.
Тренажеры по русскому языку так тренажеры. В этом году компания «Инис-Софт»
выпустила диск для 9-го класса по русскому языку, продолжая серию выпусков
«Семейный наставник». В новом кабинете мы установили десять тренажеров. Я
намерена попробовать наряду с традиционной подготовкой к ЕГЭ по русскому
языку для 9-ых классов использовать и тренажер данной фирмы. Надеюсь на
результат.
Рисунок 3 Параметры усвоения на
текущий момент
А теперь о главном.
Рисунок 2 Параметры усвоения на каждой
неделе обучения
Роман Булгакова в Сети
- Куда-нибудь ты обязательно попадешь, сказал Кот. – Нужно только достаточно долго идти.
Льюис Керролл «Алиса в Стране чудес»
Основная цель как бы есть, но и как бы нет — живут текущими надобностями. Кто никуда не плывет,
того куда-то несет. И, в общем, ясно — куда: в черную дыру бытийной канализации, в отхожую яму, в распад, в
смерть...
Владимир Леви «Сюита о проглоченном времени»
Мой предмет «Русский язык и литература» представляется мне краеугольным
камнем воспитательного процесса возможного в стенах школы, вообще. Поскольку
по силе эмоционального воздействия вряд ли с ним сравнится любой другой
предмет. Это подтверждается и наибольшим количеством литераторов на
профессиональных конкурсах. Смотрите: на конкурсе «Учитель года – 2006» в
Челябинске более чем из пятидесяти участников – 26 было … филологами.
Сравните отметки ЕГЭ по математике и русскому в одной отдельно взятой
школе при условии равного профессионализма учителей-предметников. Отметки по
математике, как правило, чуть-чуть выше. Русский язык один из самых сложных
языков мира.
Пользуюсь иногда шпаргалками Леви. Например, «отличай срочное от
важного».
Подготовить ребенка к сдаче экзамена дело срочное. Привить ему
коммуникативные навыки и желание самообучаться – это важное.
Прочитать булгаковский роман вовремя для старшеклассника – это срочное.
Побудить ребенка получить эмоциональный опыт – это важное.
Булгаковские произведения с успехом экранизируются. И современный
подросток спрашивает: «Зачем читать, когда можно посмотреть?» И тогда надо
находить весомые аргументы.
Булгаков режиссера Бортко – это не твой Булгаков. Ты должен сделать
сознательное усилие и прочесть первоисточник.
Сегодня ты удовлетворишься версией талантливого режиссера, завтра
версией журналиста о событии, касающегося жизни твоего соседа. А потом
тебе – неискушенному - телевидение представит нового политического
лидера, чей образ выдуман, оцифрован и озвучен в студии. (Читайте
Пелевина!) И от решений этого виртуального симулятора будет зависеть
жизнь страны.
И согласно законам купли-продажи сценарий фильма, например, «Дневной
дозор» также далек от текста книги, как Озёрск от Кушки. Интерпретация
первоисточника - плод Не Твоего ума.
И следует непременно повести в Интернет-класс и показать тысячи иных
версий прочтения и понимания «Мастера и Маргариты». И выбрать две
противоположные точки зрения на роман людей известных. И потом
спросить: «А ты, что думаешь ты?»
Приглашение к диалогу. Пожалуй, самое важное. На мой взгляд, Сеть
отчасти сравняла возможности
общедоступного.
образования для элиты и образования