Урок-эксперимент по теме "Экспериментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии при скатывании тела по наклонной плоскости" Предмет: физика Класс: 7 Планируемые результаты: Личностные УУД: • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные УУД: • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; • формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели. Коммуникативные УУД: • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Учащиеся получат возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия; участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные УУД: • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; Учащиеся получат возможность научиться: ставить проблему, аргументировать её актуальность; искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи. Тип урока: Лабораторная работа Ход урока. Универсальные действия Этап урока Действия педагога Деятельность учащихся 1.Этап мотивации (самоопредел ения) к учебной деятельности Организует начало урока, проверяет наличие учебников, тетрадей. Приветствие учителя; Прослушивание инструктажа по технике безопасности. Самостоятельное выделение и Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Выделение существенной информации из слов учителя. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Целеполагание формулирование познавательной цели. 2. Актуализаци я знаний, постановка учебной проблемы 3. Решение учебной задачи 4. Подведени е итогов урока Проведение инструктажа по технике безопасности. Оформление лабораторной работы на доске, обоснование теоретической части работы. Активизация познавательных процессов (презентация) Организация работы учащихся по выполнению лабораторной работы. Обобщение деятельности учащихся и обращение внимания на достижение цели урока. 5. Информация о домашнем задании 6.Рефлексия Учитель задает вопросы: За что ты можешь похвалить себя? За что ты можешь похвалить соседа по парте? За что ты можешь похвалить учителя? Формулируют тему и цели урока, называют необходимое оборудование к уроку. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной позиции; ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии; Уметь оценивать правильность выполнения действия на разных этапах урока; вносить необходимые поправки в действие после завершения работы. Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют ЛР Анализирование, обобщение, представление информациии в разных формах. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Ученики делают обобщающий вывод о полученных результатах. Структурирование знаний. Обсуждение в парах полученного результата. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. На основе учета характера сделанных ошибок, самооценки внесение необходимых корректив. Прослушивание комментарий учителя и запись домашнего задания. Высказывание предложений по поводу решения домашнего задания. Принятие и сохранение учебной задачи. Производят самооценку работы Участвуют в подведении итогов урока в целом уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия. Фиксирование своего настроения и отношения к проведенному уроку