МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский политехнический университет» (МОСКОВСКИЙ ПОЛИТЕХ) Ивантеевский филиал Московского политехнического университета УТВЕРЖДАЮ заместитель директора филиала по учебной работе _________________ Н.А. Барышникова ____ 2020 г. КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для текущего контроля по учебному предмету ОУП.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК для специальности среднего профессионального образования 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей 2020 Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля по учебному предмету ОУП.03 «Иностранный язык» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (утверждён приказ Минобрнауки России от 22.04.2014 № 383, зарегистрирован в Минюсте РФ 27.06.2014 регистрационный № 32878) Положения о текущем контроле учебных достижений обучающихся Ивантеевского филиала Московского политехнического университета. Организация-разработчик: Ивантеевский филиал Московского политехнического университета Разработчики: Киселева А.А., преподаватель Ивантеевского филиала Московского политехнического университета ОДОБРЕН цикловой комиссией Общеобразовательных, общих гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Протокол № 3 от 29.10.2020 Председатель ЦК ________________ Г.Ю.Савельева СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4 2. Комплект контрольно-оценочных средств 9 3. Критерии оценки знаний 17 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного предмета 19 1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебного предмета ОУД.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Таблица 1 Результаты Освоения Основные показатели оценки результата и их критерии Тип задания, № задания Уметь: У.1. использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка; У.2. переводить (со словарем) иностранные тексты; - умеет использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка; Тест № 3 вариант1 Практические задания Дифференцированный зачет дифзачет - понимает относительно полно (общий смысл) и основное содержание текста; Тест № 3 вариант1 Задание 3, 4,5. Профессиональная лексика Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант1 Задание 1,2,4. Профессиональная лексика Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант1 Задание 3, Профессиональная лексика дифзачет У. 3. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас - совершенствовать устную и письменную речь, пополняет словарный запас; У.4. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; - читает тексты разных стилей (публицистические, художественные, научнопопулярные и технические), понимать основное содержание текста; У.5. строить устную и письменную речь, понимать устную и письменную речь, владеть графикой и орфографией; - умеет строить устную и письменную речь, понимает устную и письменную речь, владеет произносительной, лексической и грамматической стороной речи, а также графикой и орфографией; Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант1 Задание 4,5. Профессиональная лексика Дифференцированный зачет дифзачет дифзачет дифзачет - ведёт диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог– побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебнотрудовой сферах, понимет относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; - грамотно использует У. 7. определять и использовать в устной и необходимые местоимения в устной и письменной речи письменной речи У.6. строить устную речь, произносить лексически правильно слова и выражения, понимать устную речь, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; местоимение; У. 8. определять и использовать артикли в устной и письменной речи; У. 9. определять имя существительное, образовывать множественное число; - грамотно определяет, использует и строит предложения в устной и письменной речи ис-пользуя артикли с учётом правил их употребления - грамотно определяет имя существительное, образовывает множественное число существительных в устной и письменной речи - грамотно использует much, У. 10. определять и использовать в устной и many, little, few, a little, a few в письменной речи much, устной и письменной речи many, little, few, a little, a few; - грамотно использует У. 11. определять и использовать в устной и необходимые прилагательные в устной и письменной речи письменной речи имя прилагательное; У. 12. определять и использовать в устной и письменной речи Present Simple, Present Progressive, Present Perfect; - грамотно использует необходимое время и строит утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в соответствии с правилами построения предложений в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect Тест № 3 вариант1 Задание3 Профессиональная лексика дифзачет Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 6 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 7 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 1 дифзачет Практическое задание Тест № 3 вариант 1 задание 8 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 9 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 10 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 11 Практическое задание Дифференцированный зачет - грамотно использует необходимое время и строит утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в соответствии с правилами построения предложений в Past Simple, Past Progressive, Past Perfect - грамотно использует У. 14. определять и использовать в устной и необходимое время и строит письменной речи Future утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в Simple; Future соответствии с правилами Progressive; Future построения предложений в Future Perfect; Simple; Future Progressive; Future Perfect - грамотно определяет, стрит и У. 15. определять и использовать в устной и использует вопросительные предложения в устной и письменной речи типы письменной речи вопросительных предложений; У. 13. определять и использовать в устной и письменной речи Past Simple, Past Progressive, Past Perfect; У. 16. Строить отрицательные предложения, используя вспомогательные глаголы, в устной и письменной речи; - грамотно стрит и использует отрицательные предложения в устной и письменной речи - грамотно определяет и использует необходимые модальные глаголы с учётом их обозначения и правил употребления в Present, Past, Future Tense в устной и письменной речи - грамотно определяет и строит У. 18. определять и использовать в устной и условные предложения с учётом правил употребления и письменной речи типы построения условных условных предложений предложений в сослагательном в сослагательном наклонении в устной и наклонении (The письменной речи Subjunctive Mood); У. 17. определять и использовать в устной и письменной речи модальные глаголы; У. 19. определять и использовать в устной и письменной речи активный и пассивный залог; - грамотно определяет, использует и строит предложения в активном и пассивном залоге с учётом правил употребления и построения предложений в устной и письменной речи Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 12 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 13 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 14 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 15 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 11 12 13 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 16 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 17 Практическое задание Дифференцированный зачет - грамотно определяет, использует и строит предложения в прямой и косвенной речи с учётом правил употребления и построения предложений в устной и письменной речи - грамотно определяет и строит У. 21. определять и использовать Infinitive в предложения используя Infinitive с учётом правил употребления и устной и письменной построения предложений в речи; устной и письменной речи - грамотно определяет и строит У. 22. определять и использовать Participle I предложения используя Participle I и Participle II с учётом правил и Participle II в устной и употребления и построения письменной речи; предложений в устной и письменной речи - грамотно определяет и строит У. 23. определять и предложения используя Gerund с использовать Gerund в учётом правил употребления и устной и письменной построения предложений в речи; устной и письменной речи - грамотно определяет, У. 24. определять и использовать предлоги использует и строит в устной и письменной предложения в устной и письменной речи используя речи; предлоги с учётом правил их употребления - грамотно определяет и строит У. 25. определять и предложения используя Complex использовать Complex Object с учётом правил Object в устной и употребления и построения письменной речи; предложений в устной и письменной речи - грамотно определяет и строит У. 26. определять и предложения используя Complex использовать Complex Subject с учётом правил Subject в устной и употребления и построения письменной речи; предложений в устной и письменной речи - использует приобретенные У. 27. использовать знания и умения в практической приобретенные знания и профессиональной и умения в деятельности, повседневной практической и жизни. профессиональной деятельности, повседневной жизни. У. 20. определять и использовать в устной и письменной речи прямую и косвенную речь; Знать Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 18 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 19 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 20 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 19 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 21 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 22 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 22 Практическое задание Дифференцированный зачет е Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 4 Практическое задание Дифференцированный зачет - знает значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; также знает новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; З. 2. социокультурную - знает лингвострановедческую, специфику стран страноведческую и изучаемого языка, в том социокультурную информацию, числе о поведении и расширенную за счет новой этикете. Общее и тематики и проблематики различное в культуре речевого общения; родной страны и культуре стран изучаемого языка. З. 3. лексический - лексический минимум минимум профессиональной лексики. профессиональной лексики. З.1. лексический (12001400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 1 2 3 4 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 3 Практическое задание Дифференцированный зачет Тест № 3 вариант 1 дифзачет задание 1 2 3 4 5 Практическое задание Дифференцированный зачет 2. КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 2.1. Контрольно-оценочные средства учебного предмета ОУП.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (распределение по разделам для итогового контроля) Контрольно-оценочных средства предназначены для оценки результатов освоения дисциплины ОУД.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2.2 Промежуточная аттестация осуществляется проведением теста № 3. Итогового мониторинга 2 семестр Тест №3 Вариант 1 Типовой вариант практического задания Профессиональная лексика Задание 1 Переведите слова на русский язык Задание 2 Переведите слова на английский язык Задание 3 Прочитайте и переведите текст The early days of the Automobile 1. One of the earliest attempts to propel a vehicle by mechanical power was suggested by Isaac Newton. But the first self-propelled vehicle was constructed by the French military engineer Cugnot in 1763. He built a steam-driven engine which had three wheels, carried two passengers and run at maximum speed of four miles. The supply of steam lasted only 15 minutes and the carriage had to stop every 100 yards to make more steam. 2. In 1825 a steam engine was built in Great Britain. The vehicle carried 18 passengers and covered 8 miles in 45 minutes. However, the progress of motor cars met with great opposition in Great Britain. 3. In Russia there were cities where motor cars were outlawed altogether. When the editor of the local newspaper in the city of Uralsk bought a car, the governor issued these instructions to the police: «When the vehicle appears in the streets, it is to be stopped and escorted to the police station, where its driver is to be prosecuted». 4. From 1860 to 1900 was a period of the application of gasoline engines to motor cars in many countries. The first to perfect gasoline engine was N. Otto who introduced the four-stroke cycle of operation. By the time motor cars got a standard shape and appearance. In 1896 a procession of motor cars took place from London to Brighton to show how reliable the new vehicles were. The cars of that time were very small, two-seated cars with no roof, driven by an engine placed under the seat. Motorist had to carry large cans of fuel and separate spare tyres, for there were no repair or filling stations to serve them. After World War 1 it became possible to achieve greater reliability of motor cars, brakes became more efficient. Multi-cylinder engines came into use; most commonly used are four-cylinder engines. 5. Gradually the development of vehicles driven by international combustion engine – cars, as they had come to be known, led to the abolition of earlier restrictions. Huge capital began to flow into the automobile industry. From 1908 to 1924 the number of cars in the world rose from 200 thousand to 20 million; by 1960 it had reached 60 million! 6. There are about 3,000 Americans who like to collect antique cars. They have several clubs such as Antique Automobile Club. Collectors can also advertise in the magazine published by their clubs. The best collection-100 old cars of great rarity – is in possession of William Harrah. He is very influential in his field. The value of his collection is not only historical but also practical: photographs of his cars are used for films and advertisements. Закончите предложения, выбрав их из текста 1) In ….. a steam engine was built in Great Britain. 2) From 1860 to 1900 was a period of the application… 3) The cars of that time were very small… 4) Multi-cylinder engines came into use, most commonly used are… 5) The best collection-100 old cars of great rarity –… Задание 4 Переведите на русский язык следующие слова и словосочетания: Vehicle, mechanical power, self-propelled, was constructed, a steam-driven engine, wheels, passengers, motor cars, issued, prosecuted, of gasoline engines, introduced the four-stroke cycle of operation, two-seated cars, efficient, international combustion engine, abolition, automobile industry, collect antique cars, advertisement задание 5 Грамматическая часть типового задания Практическая часть Задание 6 вставьте подходящие местоимения. Переведите. I left … car in the garage. 2 . Mary hung … coat on the peg. 3 . Jack had … hair cut. 4 . Neil and David ate … supper. 5 . I hope you enjoy … holiday. 6 . We’ll invite you round to … house sometime and complete these by addig a possessive with own. Задание 7 Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим. Frenchman was once travelling in (2)... England. He did not know (3)... English quite well. He could speak only (4)... little. One day he was eating in (5)... small pub and he wanted to order (6)... eggs. But he didn’t know (7)... English word for (8) ... eggs. Suddenly through (9)... window he saw that (10)... rooster (петух) was walking in (11)... yard. He asked (12)... waiter what was the English for (13) ... “roster”. (14)... waiter told him. (15)... Frenchman then asked what was the English for (16) ... “rooster’s wife”. (17)... waiter told him that it was (18)... hen. Next (19)... Frenchman asked what was the English for “hen’s children”. (20)... waiter told him that they were (21)... chickens. (22)... Frenchman asked what (23)... chickens were before they were born. (24)... waiter told him they were (25)... eggs. “You’ve explained everything very well,” (26)… Frenchman said. “Please bring me two (27)… eggs and (28) … cup of (29) … coffee.” Задание 8 Образуйте множественное число существительных, сделав необходимые изменения во всем предложении. 1. The woman liked the story 2. The white mouse is in the box. 3. The policeman is an American. 4. His wife is a secretary. 5. This is a sandwich with butter and cheese. 6. He is my favourite actor. Задание 9 Вставьте few, a few, little, a little. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. There are______ hotels in this town. There is almost nowhere to stay for the tourists. Have you got ______ minutes? I need to talk to you. Could you buy ______ bottles of water for me? We had ______ snow last winter. We made snowmen. We have______ tomatoes, we can't cook tomato-soup. The professor spends ______ time in company. He likes to be alone. They have ______ furniture in the room. The room is almost empty. Задание 10 Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного. . We should eat (healthy) food. 2. Today the streets aren’t as (clean) as they used to be. 3. It’s (bad) mistake he has ever made. 4. This man is (tall) than that one. 5. Asia is (large) than Australia. 6. The Volga is (short) than the Mississippi. 7. Which building is the (high) in Moscow? 8. Mary is a (good) student than Lucy. Задание 11 Раскройте скобки, употребив одно из настоящих времен. 1. What time _____________ (the meeting/end)? 2. Tomorrow I _____________ (fly) to Moscow to visit my aunt Sally. 3. Right now he _______ (talk) on the phone. 4. The Earth __________ (go) round the Sun. 5. I _________ (look) for my camera for an hour. 6. Could you close the window? I _____________ (freeze) 7. The man __________ (paint) the walls all day long. 8. The coffee ___________ (smell) good. 9. At the moment we ___________ (take) a walk around a beautiful village. 10. We _____________ (not/finish) our history project yet. 11. Kim _____________ (never/be) abroad. 12. School always _______ (close) for Easter holidays. 13. I’m exhausted. I _____________ (train) my stomach muscles all morning. 14. What _____________ (usually/you/do) in your free time? 15. Look! Your mum ____________ (water) tomatoes in the vegetable garden. Задание 12 Подчеркните правильный ответ 1 What exactly were you doing / did you do when I came into your office yesterday? 2. Ben missed the 6 o'clock train because he woke up / had waken up too late. 3. He suddenly remembered that he forgot I /had forgotten his purse at home. 2 While Kate watched / was watching her favourite film, there was a power cut. 4 By the time we got back, our parents went / had gone. Задание 13 Выберите верный вариант глагола и переведите предложения. 1. By the time Teddy comes home Pamela … (will eat/will have eaten/will be eating) all the apple jam. 2. It’s still not clear if the weather … (will change/will have changed/changes) for the better. 3. When Sandra enters a Design College she … (will study/will be studying/will have been studying) Drawing for 5 years there. 4. We … (will travel/will have travelled/will have been travelling) to lake Baikal in 2 months. 5. She … (will be playing/will have played/will have been playing) tennis tomorrow afternoon. Задание 14 Задайте 8 вопросов к предложению The children are playing in the garden with their dog at 5 p.m. _ 1 2 3 4 5 6 7 8 Задание 15 Преобразуйте следующие утвердительные предложения в отрицательные He usually leaves work at 5 p.m. We are enjoying the party. Mary has just met my boss. I’ve been writing this poem for a week. They like watching TV quizzes. That waiter has been speaking on the phone since 2 o’clock. You have broken my notebook. The train is going too slow Задание 16 Подчеркните правильный вариант ответа. Underline the correct form to make conditional sentences. 1. 2. 3. 4. 5. 6. If Rita opens /will open a boutique in the High Street, she’ll make lots of money. If the economy doesn’t improve, lots of businesses will close / would close down. This burglar alarm is so sensitive: it goes off if a mouse runs / will run across the floor. George may go to prison unless he won’t pay / pays his taxes. The company was / would be more successful if it spent more money on advertising. If the employees of a company are/were happy, they work harder. Задание 17 Напишите нужную форму глагола do. 1. The work ____________ at the moment. 2. The work _______ by 2 o’clock tomorrow. 3. The work _______ by the time you come home. 4. The work _______ by the time he came home. 5. The work __________ yet. Задание 18 Превратите следующие предложения в косвенную речь в таблицу 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Fred said: “I have invented a new computer program”. Mary said: “I will help my sister.” They told me: “We were really happy.” She said: “I live in a big apartment.” He told her: “I am going to the fish market.” Betty said: “I found my passport.” Mr. Ford said: “I don’t like pork.” Little Tim told his mother: “I am sleepy.” 1 2 3 4 5 6 7 8 Задание 19 Выберите из скобок герундий или инфинитив. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. I am planning … (to visit/visiting) my granny next week. When they finish … (to eat/eating) their lunch, they’ll go to the office. He suggested … (to buy/buying) some food. Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym? Don’t put off … (to write/writing) a report till the end of the month. John refused … (to answer/answering) my question. My brother intends … (to get/getting) married soon. I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you. Задание 20 Распределите следующие предложения по группам. 1. 2. 3. 4. 5. 6. The garden was full of children, laughing and shouting. Could you pick up the broken glass? The woman sitting by the window stood up and left. I walked between the shelves loaded with books. Be careful when crossing the road. Having driven 200 kilometers he decided to have a rest. 7. If invited, we will come. 8. I felt much better having said the truth. 9. He looked at me smiling. 10. She had her hair cut 11. Built by the best architect in town, the building was a masterpiece. 12. Not having seen each other for ages, they had much to talk about. Причастие I : Перфектное причастие I Причастие II : Задание 21 Выберите в скобках верный предлог времени. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. I would like to visit you … (in/on/at) Thursday. I like taking photographs … (in/on/at) sunset. The train will arrive … (in/on/at) 20 minutes. My granny was working as a doctor … (at/during/for) the Great Patriotic war. We have to go … (in/on/at) 6 o’clock. I hate getting up early … (in/on/at) the morning. He should fix the car … (in/by/since) 8 p.m. Bob went to bed … (in/on/at) midnight. We often visit our relatives … (in/for/during) the Christmas vacation. Задание 22 A Раскройте скобки, используя сложное дополнение. Переведите. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. I want (she) to be my wife. My brother taught ( I ) to swim and dive. They would like (we) to read aloud. Bob advised (she) to stay for another week. We expect (he) to arrive at noon. I heard (you) open the door. Dad always makes ( I ) go fishing with him every weekend. Our parents expect (we) to stop quarreling. B Поставьте «to» там, где необходимо. 9. We heard the lorry … stop near the house. 10. I want my elder sister … take me to the zoo. 11. I believe the Internet … be the greatest invention ever. 12. The teacher doesn’t let us … use our mobile phones. 13. They didn’t expect her … be late. 14. The police officer made him … tell the truth. 15. I would like you … admit your fault. 16. She noticed Mary suddenly … turn 3. Критерии оценки для проведения промежуточной аттестации по дисциплине иностранный язык все занятия являются практическими. В рамках текущего контроля осуществляется выборочная оценка знаний, обещающихся по практическим занятиям. 3.1. Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания: • полнота и правильность – это правильный, точный ответ; • правильный, но неполный или неточный ответ; • неправильный ответ; • нет ответа. При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их качество: • грубые ошибки; • однотипные ошибки; • негрубые ошибки • недочеты. Успешность освоения учебных программ обучающихся оценивается по 5-бальной системе: «5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»-неудовлетворительно. 3.2. Критерии оценки теста: Отметка «5» - выполнено 90-100% заданий теста Отметка «4» - выполнено 70-89% заданий теста Отметка «3» - выполнено 50-69% заданий теста Отметка «2» - выполнено менее 49% заданий теста За письменные работы (словарные диктанты, тесты, практические работы) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов Виды работ: СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ ТЕСТОВЫЕ РАБОТЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Критерии оценки: Оценка «5» ставится тогда когда обучающийся Устный ответ: -свободно применяет знания на практике; -не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала; -выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы; -усваивает весь объем программного материала; - материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями. Письменный ответ 100-90% выполнено заданий Оценка «4» ставится тогда когда обучающийся: Устный ответ - знает весь изученный материал; - отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя; - умеет применять полученные знания на практике; -в условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя; - материал оформил недостаточно аккуратно, но в соответствии с требованиями. Письменный ответ 89-70% выполнено заданий Оценка «3» ставится тогда когда обучающийся: Устный ответ - обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных вопросов преподавателя; - предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы; - материал оформил неаккуратно и не в соответствии с требованиями. Письменный ответ 69-50% выполнено заданий Оценка «2» ставится тогда когда обучающийся: если он в целом не справился с поставленными речевыми задачами, не смог прочитать и перевести текст, ответить на грамматические вопросы - имеет отдельные представления об изучаемом материале, - материал оформил не в соответствии с требованиями. Письменный ответ меньше 50% выполненных заданий 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного предмета ОУП.03. Иностранный зык О.Л.1 Английский язык. 10 класс. Электронная форма учебника Кузовлева В.П., Лапы Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др. (Полная версия) 2020г «Просвещение» Д.Л 1 BOOK 1 GRAMMAR (9246 questions) И.Р. 1 https://english-grammar.biz/english-for-mechanics.html И.Р. 2 https://s-english.ru/ И.Р 3 Тексты лексика http://wordsteps.com/vocabulary/words/16809/Machine И.Р. 4 грамматика https://infourok.ru/test-na-vremena-gruppi-perfect-1156816.html И.Р. 5 грамматика https://multiurok.ru/files/test-na-gruppu-continuous.html И.Р.6 грамматика https://uchitelya.com/angliyskiy-yazyk/71289-test-vremena-gruppycontinuous-progressive-v-passive-voice-.html И.Р. 7 грамматика https://videouroki.net/tests/active-voice-and-passive-voice.html И.Р.8 грамматика https://englsecrets.ru/testy/test-passive-voice.html И.Р.9 грамматика https://s-english.ru/uprazhneniya/u-questions И.Р. 10 грамматика https://www.activeenglish.ru/tests/questions/test-po-anglijskomu-jazykuvoprositelnye-predlozhenija/ И.Р 11 лексика https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-uroka-angliyskogo-yazikastanki-838955.html И.Р.12 тексты, лексика https://context.reverso.net И.Р 13 технические термины https://langformula.ru/voc3000/nouns-tech1/ И.Р 14 учебник 10-11 класс https://uchebnik-skachatj-besplatno.com/ И.Р. 15 Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. ЕГЭ 2019. Английский язык: устная часть https://vk.com/wall-36775085_310207
