Загрузил matweiolja

641846ca10734

реклама
АЛБЫЧАКОВА ВАЛЕНТИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
Практическая работа № 1
Лучшие модели и практики наставничества педагогических
работников в Российской Федерации
Описание, требования к выполнению: слушателям предлагается
определить проблематику внедрения и реализации системы наставничества в
своей образовательной организации, изучить представленные в разделе и
самостоятельно найденные информационные и учебные материалы. По
результатам анализа материалов заполнить таблицу.
Критерии оценивания: задание считается выполненным, если в
таблице заполнены все столбцы и строки. Задание проверяется слушателем по
заданным критериям проверки.
Задание:
1. Сформулируйте проблематику внедрения системы наставничества в
Вашей образовательной организации.
2. Изучите представленные в разделе учебные материалы.
3. Используя доступные информационные ресурсы, найдите примеры
отечественных практик организации наставничества в общеобразовательных
организациях / организациях дополнительного образования / организациях
среднего профессионального образования.
4. Проанализируйте отобранные материалы, используя критерии,
отраженные в таблице. Отберите практики наставничества, применение
которых возможно в Вашей образовательной организации.
5. Заполните таблицу.
АЛБЫЧАКОВА ВАЛЕНТИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
№ Проблема Описан
п/ реализации
ие
п наставничест практик
ва в
и
образователь наставн
ной
ичества
организации
в
образов
ательно
й
организ
ации,
выявле
нной в
результ
ате
анализа
информ
ационн
ых
материа
лов
1
2
1
3
Ключевой критерий
выделения данной
практики
Возможность ее
применения
Ожидаемый
эффект
применения
Возможные
риски и
способы их
предотвраще
ния1
4
5
6
7
Заполняется на усмотрение слушателя.
АЛБЫЧАКОВА ВАЛЕНТИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
2
1.1-1.3)
Отсутств
ие чётко
разработа
нной
норматив
ноправовой
базы,
регулиру
ющей
интересы
участнико
в
наставнич
еских
программ
и самой
образоват
ельной
организац
ией
(вопросы,
связанные
со
статусом
педагогич
еского
работника
наставник
а,
стимулир
ованием,
мотивиро
ванием и
обучение
м
наставник
ов).
Взаимо
действ
ие
«опытн
ый
педаго
г
–
молодо
й
специа
лист»
1.1) Нормативное
правовое
обеспечение
наставничества
педагогических
работников.
Пример
Ульяновской
области.
1.2)
Стимулирование
и мотивирование
наставнической
деятельности
Пример
Ульяновской
области.
Региональные
положения
о
наградах и знаках
отличия,
почетных званиях.
Пример
Кировской
области.
1.3) Повышение
квалификации в
сфере
наставничества
педагогических
работников.
Примеры Томской
области
и
Республики
Татарстан.
1.1)
На
уровне
Республики Хакасия
принятие закона «О
статусе
педагогических
работников,
осуществляющих
педагогическую
деятельность
на
территории
Республики Хакасия»,
в
том
числе
определяющие
категории
педагогических
работников «педагогнаставник», «педагог –
методист», «педагогисследователь»;
вырабатывающие
стратегии
эффективной
реализации
этих
статусов.
1.2) предоставление
педагогам грантов на
стажировки
из
регионального
бюджета, получение
права
на
альтернативную
аттестацию,
ежемесячная выплата
педагогамнаставникам.
Положения
о
почетных званиях.
1.3) К примеру, в
ХакИРО
и
ПК
проводили бы курсы
по
бюджетной
дополнительной
профессиональной
программе повышения
квалификации
«Наставничество как
эффективный способ
развития педагога в
образовательной
организации.
Реализация
персонифицированно
1.1-1.2)
Нормативн
ое правовое
закреплени
е статуса
педагоганаставника
,
повышение
обществен
ного
статуса
наставнико
в,
публичное
признание
их
деятельнос
ти и заслуг,
рост
репутации.
1.3) Четкое
представле
ние
педагогомнаставнико
в
«плана
работы» с
молодым
педагогом
и
перспектив
ы
этого
направлени
я.
1.1-1.3)
Недостат
очное
стимулир
ование и
мотивиро
вание.
АЛБЫЧАКОВА ВАЛЕНТИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
2)Наличи
е системы
(целевой
модели)
наставнич
ества как
часть
методиче
ской
работы с
молодым
и
2)
Цифровые
инструменты
наставничества.
Пример
Алтайского края
педагогам
и.
3)Нежела
ние
админист
ративных
и
педагогич
еских
работник
ов
приклады
вать
усилия по
развитию
инноваци
онных
форм
и
видов
наставнич
3) Популяризация
идей
педагогического
наставничества и
диссеминация
инновационного
опыта
педагогического
наставничества.
Примеры
Алтайского края и
Республики Алтай
(Межрегиональны
й форум сельских
учителей),
Ставропольского
края (Окружной
й системы повышения
квалификации
педагогических
кадров,
одно
из
направлений которых
– наставничество.
2)
Фокусирование
внимания
педагогической
общественности
на
инновационных
аспектах и стратегиях
современного
наставничества,
на
изменившихся
условиях
развития
наставнической
деятельности
в
российском
образовании.
Цифровизация
условий, ресурсов и
процесса
наставничества,
привлечение к нему
профессиональных
сетевых
сообществ.
Формирование
наставнических пар из
числа педагогических
работников школ из
разных
районов
(межрайонное
взаимодействие).
3)
Активизация
мероприятий
по
обмену опытом в
отношении
лучших
практик
наставничества.
В нашем регионе
ХакИРО и ПК в 2022
году был проведел
конкурс
«Эффективные
практики
наставничества»
2)
«Переосмы
сление»
деятельнос
ти
педагоганаставника
в
современн
ых
условиях,
ориентация
на
цифровиза
цию
ресурсов и
условий,
«расширен
ие» границ
взаимодейс
твия
педагогов
за пределы
района
2)»Эффек
т
узнавания
».
Наставни
чество
существу
ет
в
каждой
ОО и без
внедрени
я системы
(целевой
модели)
наставнич
ества.
3)
Активизац
ия
эффективн
ой работы
педагоговнаставнико
в
3)Формали
зм в деле
внедрения
системы
наставниче
ства.
АЛБЫЧАКОВА ВАЛЕНТИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
ества, как
следствие
отсутстви
я
чётко
разработа
нной
норматив
ноправовой
базы,
регулиру
ющей
интересы
участнико
в
наставнич
еских
программ.
форум
«Наставник»).
Обобщенные критерии проверки и оценивания:
1. Заполнены все ячейки таблицы (столбец 7 заполняется на усмотрение
слушателя).
2. Представлены не менее 5 образцов отечественных практик внедрения
и реализации системы наставничества, в том числе не менее 3 – региональных,
не менее 2 – муниципальных и образовательных организаций.
3. Слушателем сформулированы не менее 3 проблем реализации
наставничества в его образовательной организации.
4. Выявлены практики, позволяющие решить сформулированную
слушателем проблему реализации наставничества в его образовательной
организации.
Скачать