Загрузил marinushka175

урок в 5 а

реклама
Урок математики в 5 классе.
Тема : Умножение десятичных дробей.
Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский,
М.С.Якир. – М.: Вента-Граф, 2018 г.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Цели урока:



Предметные: учиться умножать десятичные дроби, закрепить алгоритм умножения десятичных
дробей; развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,
арифметическим способом.
Личностные: развивать интерес к изучению темы, мотивировать желание применять знания.
Метапредметные: формировать умение определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований.
Планируемые результаты: учащиеся научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи,
содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Ход урока
Этап урока
I. Мотивация к
учебной
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Приветствие, проверка
Готовятся к уроку.
подготовленности к учебному занятию, Настрой на деловой
организация внимания детей.
ритм.
Проводит беседу. Настрой на урок.
Вы любите преодолевать трудности?
– Поднимите руки, кто уверен, что
справится со всеми трудностями.
– Трудность всегда преодолевается, если
человек все делает с хорошим
настроением, с хорошими мыслями.
– Давайте послушаем сами себя, какое
настроение у нас сейчас?
– Позволит ли ваше настроение
преодолеть все трудности на нашем
уроке?
– Сегодняшний урок я хочу начать
словами Пифагора, с которыми он
обращался к своим ученикам.
"Не делай того, что не знаешь.
Но научись тому, что надо знать."
Формируемые
УУД
Включение
учащихся в
учебную
деятельность.
Ценностносмысловая;
Личностная.
II. Актуализация Устный опрос:
знаний и
- Какие дроби мы изучаем?
фиксация
затруднения в
пробном
действии
- Как записывается десятичная дробь?
Повторяют изученный
материал. Отвечают
на вопросы.
- десятичные дроби.
- с помощью запятой.
- Какие действия с десятичными
дробями нам известны?
- Как сравнивают десятичные дроби?
- если целые части
разные, то больше та,
у которой целая часть
больше.
- если целые части
равные. То
приписывая нули
уравниваем
количество цифр в
дробной части и
порязрядно
сравниваем.
- Как выполняют округление чисел?
- если округляем до
единиц, десятых,
сотых и т.д., все
последующие цифры
отбрасываем. Если
первая отбрасываемая
цифра 0,1,2,3.4, то
предыдущую не
изменяем. Если
первая отбрасываемая
цифра 5,6,7.8.9. то
предыдущую цифру
увеличиваем на 1.
Фронтальная работа
2) Устный счет:
25*4=
3*12=
41*20=
200:25=
150:10=
7000:70=
2) Ребята отвечают:
100
36
820
8
15
100
3) Решите уравнение:
2,5 + х = 4,6
у – 6,5 = 11
а : 6,8 = 12
Как называются компоненты при
сложении?
Как найти неизвестное слагаемое?
Называют
компоненты и
правило нахождения
Осознание
потребности к
построению
нового способа
действий.
Учебнопознавательная
(выполнение
вычислений,
применение
изученных
алгоритмов);
Коммуникативная;
Как называются компоненты при
вычитании?
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как называются компоненты при
делении? Как найти делимое?
неизвестного
компонента.
При выполнении какого действия вы
встретились с трудностью?
- при умножении
десятичных дробей.
Ребята. С какой проблемой мы
III. Выявление
места и причины столкнулись?
Справились вы с ней?
затруднения
С неумением
умножать десятичные
дроби.
Нет, не справились.
Какая цель нашего урока?
Научиться умножать
Какую задачу поставим мы перед собой?
дроби. Вывести
алгоритм умножения
десятичных дробей.
Принятие цели и
задачи урока.
Ценностносмысловая.
IV. Построение
проекта выхода
из затруднения
Задача: в кабинет математики нужно
поменять линолеум. Стоимость одного
квадратного метра составляет 85 руб.
Размеры класса 5,4м и 3,6м. Сколько
потребуется денег на данный ремонт?
Какие измерения нужно произвести и
что вычислить, чтобы решить задачу?
Ребята предлагают
измерить длину и
ширину, вычислить
площадь пола,
полученную площадь
умножить на
стоимость
квадратного метра.
Принятие плана
выхода из
затруднения.
Коммуникативная
(создание
алгоритма
действия).
V. Реализация
построенного
проекта
Вычислим площадь пола, если длина
равна 5,4м, а ширина 3,6м. Как можно
рассчитать площадь, не прибегая к
умножению десятичных дробей?
Перевести метры в
дециметры
5,4м = 54дм; 3,6м =
36дм.
54дм * 36дм =
1944дм² = 19,44 м²
Осознание и
восприятие
алгоритма
умножения
десятичных
дробей.
Коммуникативная.
- Объясните полученный ответ и
попробуйте сформулировать алгоритм
умножения десятичных дробей.
- Прочитайте правило по учебнику и
убедитесь в точности формулировки,
полученной нами самостоятельно.
Формулируют
алгоритм.
Читают учебник,
сравнивают и делают
вывод.
- Какую задачу мы поставили перед
собой на уроке?
Вывести алгоритм
умножения
десятичных дробей.
- Вам удалось с ней справиться?
Да.
- Запишите в тетрадь выполненное
действие в столбик.
Учащиеся пишут в
тетради.
- Каков наш следующий шаг?
Научиться применять
данный алгоритм
- 2,14 * 3,7 =
VI. Первичное
закрепление (с
- 0,18 * 6,2 =
проговариванием
во внешней речи) - 5,021 * 47,69 =
Ученики по очереди у
доски с
проговариванием
алгоритма выполняют
действия
Усвоение
алгоритма
умножения
десятичных
дробей;
Коммуникативная;
Учебнопознавательная
VII.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
по эталону
- А теперь предлагаю каждому из вас
убедиться насколько он понял, как
выполнять умножение десятичных
дробей.
Самостоятельная работа.
Вариант 1
а) 4, 35 * 8 =
б) 0,37 * 2,1 =
в) 14,8 * 1, 06 =
Ребята выполняют
самостоятельную
работу с проверкой по
эталону. Если
допущена ошибка, то
проговаривается
алгоритм, выделяется
шаг, в котором она
допущена.
Учебнопознавательная;
математическая
(анализ и
преобразование по
алгоритму);
регулятивная.
Вариант 2
а) 3,42 * 6 =
б) 0,54 * 1,3 =
в) 5,09 * 63,7 =
Проверка проводится по слайду
презентации после взаимопроверки
VIII. Включение Выполним задание из учебника
в систему знаний
№ 913(устно)- с записью на доске
и повторение
№ 914
Вариант 1
(1,3,5); Вариант 2 (2,4,6)
IX. Рефлексия
учебной
деятельности
- Давайте подведем итоги нашего урока.
Какую цель мы ставили в начале урока?
Вы достигли этой цели? Какая часть
урока вам понравилась?
Комфортно вам было на уроке?
Запишите домашнее задание: стр. 230,
п.34 (правило)
№ 915, составить 3 примера для соседа
по парте; попробовать сформулировать
правило для умножения десятичной
дроби на 10, 100, 1000 и т.д.
Выходят по одному к
доске и ставят
запятую.
Учебнопознавательная;
математическая;
регулятивная.
Дети выполняют
задание.
Ученики отвечают
фронтально.
Научиться умножать
десятичные дроби.
Да.
Ответы учащихся.
Оценивают свою
деятельность с
помощью карточки
самооценки.
Коммуникативная;
Информационная;
Личностна
Скачать