Конспект урока Обществознание, 6 класс Тема урока: «Деятельность человека». Цель урока: сформировать представления о видах деятельности и его значением для человека и общества Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с основными видами деятельности, объяснить мотивы деятельности, рассказать о структуре деятельности, углубить и расширить знания об игре, учебе, труде как основных видах деятельности Развивающие: способствовать развитию у учащихся следующих умений: сравнивать и обобщать, систематизировать. Воспитательные: воспитывать у учащихся патриотические чувства Планируемые результаты: 1.учащиеся научатся объяснять, как в деятельности проявляется личность человека; 2. характеризован, основные виды деятельности; сравнивать социальные объек ты, выясняя их общие черты и различия; 3.объяснять сущность и структуру деятельности; 4.овладеют принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; 5.научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; 6.работать с документами, выполнять проблемные задания; 7.применять навыки работы в группе. Формирование УУД: Предметные: 1.применять понятийный аппарат (деятельность, цель, результат, мотив); 2.различать разные виды деятельности; 3. обсуждать правила и способы организации занятий; 4. понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека; 5. устанавливать причинно-следственные связи; 6. расширять оценочную деятельность Метапредметные: 1) коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять свое отношение к явлениям современной жизни, формулировать точку зрения; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям; 4) личностные: Сформирование мотивированности и направленности ученика она активное и созидательное участие в общественной жизни, его заинтересованности не только в личном успехе, но и в благополучии своей страны. Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке 1. Деятельность и её основные виды. 2. Роль мотивов в человеческой деятельности. Тезаурус Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий преобразовании и подчинении его целям человека. Мотив – то, что побуждает человека к деятельности. Цель – определённый результат, на достижение которого направлено действие человека. в Средства – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели. Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность. Объект – это то, на что направлена деятельность. Результат – это конечный итог, то состояние, в котором потребность удовлетворяется (полностью или частично). Ход урока Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок обществознания. Вспомните, пожалуйста, чем вы занимались вчера целый день. Мысленно составьте краткий список этих действий. Давайте вместе послушаем. Что у вас получилось. (Учитель предлагаем 3-4 ученикам озвучить список своих дел). Предположите, каким словом можно определить все ваши дела. Молодцы! Вы, верно, подобрали слова. И сегодня на уроке мы с вами поговорим о деятельности человека. Итак, тема урока «Деятельность человека». Записываем ее к себе в тетрадь. Теоретический материал Человек находится в постоянном движении. В течении всей своей жизни мы постоянно занимаемся какой-либо деятельностью. Деятельность человека имеет целенаправленный характер и преобразующее отношение к окружающему миру, это ее главная характеристика и отличительная черта от активности животных. Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека. Деятельность человека включает следующие компоненты: 1. Мотив – то, что побуждает человека к деятельности. 2. Цель – определённый результат, на достижение которого направлено действие человека. 3.Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели. 4. Сам процесс деятельности. 5. Результат деятельности (может быть, как положительным, так и отрицательным). Деятельность имеет свою структуру: Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность; Объект – это то, на что направлена деятельность. Субъект деятельности и объект деятельности взаимосвязаны между собой. -Ребята, а как вы думаете, можно в жизни ничем не заниматься? (Учитель подводит обучающихся к тому, что человек постоянно осознанно или неосознанно занят делом). Деятельность начинается с наших потребностей. Что такое потребность? Запись в тетрадь Потребность – это нужда человека в чем-либо. Какие потребности у вас есть? (Выслушивает ответы учеников) С помощью учебника составьте схему разновидностей потребностей. Запись в тетрадь Условно деятельность можно разделить на 2 вида: Практическая – направленная на изменение природы и жизни человека в целом; Духовная – содержанием которой выступает изменение сознания людей. По результатам деятельности выделяются: Созидательная деятельность – приносящая людям подлинную благость: материальную, техническую, духовную; Разрушительная деятельность – связанная с различными войнами, революциями, уничтожением природы и т. д. Деятельность людей разворачивается в различных сферах жизни общества. Направления и содержание деятельности разнообразны, их можно разделить по существующим ценностям, социальным нормам на: моральную, аморальную, законную и незаконную. Существуют виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего развития. Такими видами деятельности являются: игра, общение, учение и труд. Их условно можно представить в виде лестницы, где первая ступень «Игра», т.к. ребенок готовится к взрослой жизни. Вторая ступень – «Учеба», которая является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает её умственно и физически. И третья ступень «Труд», как основа жизнедеятельности человека. Общение, как вид деятельности присутствует. труд учеба игра Игра является основным видом деятельности дошкольников. В человеческой практике игровая деятельность выполняет следующие функции: развлекательную (создание благоприятной атмосферы, хорошего настроения); коммуникативную (объединения коллектива, установление эмоциональнокоммуникативных отношений); самореализации (в игре проявляет максимум творческих и интеллектуальных способностей индивида); диагностическую (диагностика – способность распознавать и прогнозировать результат игры). О труде и учении, как отдельных видах деятельности, мы поговорим позже. Сегодня давайте остановимся подробнее на общении. Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Различают следующие виды общения: Вербальное общение – предполагает передачу мыслей с помощью слов. Невербальное общение – это коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации через образы, интонации, жесты, мимику, даже прическу и интерьер можно отнести к способам невербального общения). Приведите примеры невербального общения. Запись в тетрадь Функции общения: 1. Социализация (усвоение норм, знаний, социальной информации, необходимых для успешного вовлечения в систему социальных отношений). 2. Познавательная (овладение различными знаниями, умениями и навыками, компенсация недостатка знаний). 3. Психологическая (умение разбираться в людях, строить взаимоотношения с ними). 4. Отождествления (противопоставления, умение противопоставлять свои знания другим). 5. Организационная (подразумевает организацию, разделение и координирование совместных действий). Карточка 1. В деятельности происходит самореализация личности. Очень часто люди самореализовываются посредствам творческой деятельности. Важнейшими механизмами творческой деятельности являются: Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании. Фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов. Интуиция – знание, получение которого не осознаются. То, благодаря чему совершается любая деятельность, называется мотивом. В широком смысле под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности и тогда, мотив выступает как форма проявления потребностей. Мотивы, которые побуждают личность поступать определенным образом, могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми. Осознаваемые мотивы - это мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами. Неосознаваемые мотивы – это мотивы, выступающие в своем косвенном выражении (в форме переживаний, желаний). В таких случаях человек не отдаёт себе полного отчета в том, что именно им движет. Деятельность людей никогда не побуждается одним мотивом, их всегда несколько. Карточка 2. Таким образом, можно прийти к следующим выводам (подведем итог): 1. Человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты. 2. В результате своей деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя. 3. Человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми. Результат деятельности - это все что сделано человеком. Характерными чертами деятельности человека являются: 1. Сознательный характер – человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты; 2. Продуктивный характер – направлена на получение результата (продукта); 3. Преобразующий характер – человек изменяет окружающий мир и самого себя; 4. Общественный характер – человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми. Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля Задание 1. Распределите особенности животного и человека по соответствующим группам. Варианты ответа: 1 Творческий характер 2 Потребительский характер 3 Подчинение инстинкту 4 Сознательная постановка целей Ответ: Активность животного Деятельность человека Потребительский характер Творческий характер Подчинение инстинкту Сознательная постановка целей Задание 2. Определите, верны ли утверждения. Для каждого верного утверждения поставьте 1, для каждого неверного утверждения – 0. 1. Настя позвонила Даше, чтобы рассказать, как прошло ее выступление на концерте – это общение. 1 2. Игра, учение и труд – это способы получения заработка. 0 Классический традиционный синквейн составляется так: Первая строчка – это тема, существительное или местоимение; Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее; Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие; Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах; Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи. Рассмотрим весь процесс деятельности на примере (учеба). Карточки для самостоятельной работы.