Технология проектов Тема 1: «Основные понятия проектно-исследовательской деятельности». Скажи мне – и я забуду покажи мне – и я запомню вовлеки меня – и я научусь Китайская народная пословица Проект –это предварительный, предположительный тест какого-либо акта, замысла… Метод проектов – личностноориентированная организация учебной деятельности Проект – это 6 «П» Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация продукта Портфолио Виды проектов: Информационно-реферативные Сбор и анализ информации для полного освещения какой-либо проблемы и защита реферата Продуктивные Творческие проявления, направленные на получение какого-либо продукта: газеты, презентации, научной конференции… Проектно-ориентационные Ориентированны на решение конкретной проблемы: создание какого-либо прибора, модели… Исследовательские Творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики. Заключается в сопоставлении данных первоисточника, их творческий анализ и проведенных на его основании выводов. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования Этапы исследовательской деятельности: •Формирование проблемы •Исследование учебной проблемы •Детализация и постановка новых вопросов •Создание гипотезы Анализ проблемы •Постановка цели работы •Задачи работы •Определение методики выполнения работы •Выполнение проекта •Результаты работы •Защита проекта Гипотеза, в науке — предположение, которое не имеет достаточных фактических подтверждений, но представляется вероятным и не опровергнуто. Модель организации проектной деятельности Проблема Тема проекта, цели исследования Формирование групп для работы с проектом План работы по проекту Изучение литературы Выполнение исследовательского проекта Предварительные результаты и их обсуждение Постановка новых вопросов Анализ и обработка полученных результатов Отчет (оформление материалов исследования) Представление результатов исследования Обучающийся должен уметь: Выявлять проблему Определять цель и пути достижения Планировать деятельность Следовать графику заданной работы Требования к содержанию проекта: Обоснование актуальности работы Цель должна быть раскрыта в задачах исследования Опора на научные положения, ссылка на источники информации Выводы: конкретные и базируются на основании работы Критерии оценки проекта Четкость поставленной задачи Практическое значение Обоснование методики Внедрение результатов Содержание работы Оформление и наглядность Проектная деятельность способствует расширению диапазона знаний, развитию познавательного интереса, стремления к поиску, получению информации, новых ресурсов, развитию умения анализировать, формированию собственных суждений, формированию адекватной самооценке, установлению контактов и стремлению к контактам, становлению способности ориентироваться в жизни, возможности профессионального самоопределения, возможности моделировать будущее, профессиональной мобильности мотивация Проектная и исследовательская деятельность направлена на удовлетворения специфических познавательных потребностей детей, стремящихся к более глубокому изучению интересующих их вопросов, стремящихся провести свое исследование, свою творческую работу Эта деятельность самомотивируема, так как по мере выполнения работы у учащихся возрастает интерес и вовлеченность в нее. Исследовательская деятельность позволяет учиться на собственном опыте и конкретном деле, которое приносит удовлетворение ученику, видящему продукт своего труда. Главная цель исследовательской деятельности Формирование у ребенка способности осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры Опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребенка Исследовательская деятельность: Создает условия для психического развития ребенка(саморазвитие) Является источником получения научных представлений о мире Способствует развитию причинного и эвристического мышления, творческих способностей Способствует формированию основ исследовательской культуры Способствует освоению новых способов деятельности Проектные и исследовательские формы организации деятельностного обучения – это те формы построения образовательного процесса, в которых основная роль в освоении и познании действительности отводится ученику Учитель: Консультирует Советует Направляет Помогает термин исследование Исследование Важно увидеть, внять, проанализировать существующее. Главная цель исследования – установление истины,»того, что есть», наблюдение за объектом, по возможности без вмешательства в его внутреннюю жизнь = проект Проект – это промысливание того, чего еще нет, но должно быть. При проектировании промысливается несуществующее Тема исследования должна учитывать 2 критерия: Субъективный – тема должна соответствовать интересам исследователя Объективный : тема должна быть актуальной, т.е. недостаточно изученной и важной в научном и практическом отношениях тема должна быть реально выполнимой, то есть надо иметь условия для успешного проведения работы(литература, материальное обеспечение) Ученик совместно с научным руководителем определяет цель работы и формулируют задачи, которые должны реализовываться в ходе исследования. Цели исследования носят всеобщий характер (стратегия) Задачи своего рода план исследования (тактика) задачи в ходе исследования могут изменяться или добавляться Полноценное изучение литературы по теме – обязательное условие успешного выполнения работы. Ученик должен выписать цитаты с указанием автора работы, названия, издательства и года издания, номера страницы, откуда взята цитата необходимо делать ссылки на первоисточники После завершения работы с литературой исследователь: Ориентируется в выбранной области научного исследования, в том числе знает о степени изученности отдельных вопросов, о нерешенных проблемах, а значит, может четко сформулировать актуальность темы Ознакомлен теоретически с методиками исследования Способен написать главу работы «Обзор литературы» Может сформулировать или уточнить задачи исследования (конкретизировать цель) и разработать его план Способен проанализировать результаты своей работы, сравнить полученные данные с таковыми других исследователей Выбор объекта и методики исследования Объект исследования должен быть доступным и дешевым Объект и методики должны быть адекватными поставленным задачам, т.е. такими, которые дадут правильный ответ на поставленные вопросы Методики научнокорректными(несколько выборок и контрольный вариант) Защита проекта (5-10 минут) Краткое введение (обоснование актуальности выбранной проблемы) Детальное описание объекта и методики работы Данные работы в табличной или графической форме Выводы :кратко, лаконично, четко Отчет по проекту Электронном виде (презентация) Электронном виде(презентация) Стендовых докладов А1 Название, цель, задачи Рисунки, диаграммы, таблицы Печатный шрифт хорошо видный с некоторого расстояния Не более 3 цветов Крепление стенда План изложения научной работы: Титульный лист: Название работы, ФИО автора, номер школы, класс. Название работы должно быть лаконичным и максимально отражать содержание работы Оглавление Содержание работы с указанием страниц, помещается в начале или в конце работы(крупная работа) Предисловие Оговариваются внешние предпосылки создания работы (необязательно) Введение Кратко рассматривается круг проблем и основных задач работы, аргументируется ее актуальность и характеризуется общее состояние проблемы ко времени начала исследований Обзор литературы: Дается ретроспективный анализ литературных источников, изученных исследователем. Необходимо обратить внимание на правильность ссылок на работы авторов. Основная часть: Выделяют разделы: Материал и методика Описание места и условий исследования Основные результаты исследования Обобщения и выводы Заключение : Обобщение наиболее существенных положений работы, подведение ее итогов Перспективы исследования Список литературы: Все литературные источники на которые ссылается автор. Принципы размещения: 1. Алфавитный 2. Сначала названия русских авторов, затем иностранных 3. Если фамилии двух разных авторов совпадают, то обращают внимание на их инициалы (алфавитный принцип) 4. Если в списке несколько работ одного автора, то их располагают в хронологическом порядке 5. Если ссылки в тексте обозначаются цифрами, заключенными в скобки, то последовательность литературных источников должна соответствовать порядку появления ссылок в самой работе Приложения : Вносятся вспомогательные таблицы, графики, дополнительный текст и пр. Иногда от автора требуется написание аннотации и реферата работы. Аннотация – краткая характеристика работы с точки зрения содержания, назначения и других особенностей (о чем говориться в работе) Реферат – сокращенное содержание работы Эффективность проектной работы напрямую связана с созданием учебноразвивающей среды, предполагающей 1) обеспеченность компетентными педагогами; 2) наличие информационнометодического сопровождения; 3) создание условий для защиты проектов; 4) тема и продукт проекта личностно значимы. Например, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран можно реализовать через темы: «Современные международные миграции населения», «Особенности урбанизации в развивающихся странах». Воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде можно прививать через работы: «Расово-этнический состав населения отдельных стран и регионов», «Этнолингвистический и религиозный состав населения стран или субрегионов», «Языки народов мира». Умение находить и применять географическую информацию, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни: «Современные международные миграции населения», «Особенности урбанизации в развивающихся странах», «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы», «Новейшие изменения политической карты мира», «Особенности современного экономико-географического положения России», «Внешняя торговля товарами России». Формирование понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения: «Международный туризм в различных странах и регионах мира».
