Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя

ДЕЛОВАЯ ИГРА
«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»
Творческая лаборатория учителей
МБОУ Абанская СОШ №4
Руководитель : Люто Марина Сергеевна
Шаг 1
1)
2)
Формирование групп для работы
Коммуникативные навыки
Выявление лидера
«Исследовательская
компетентность учителя»
Проблема:
Многие педагоги не имеют достаточных
компетенций по сопровождению учащихся в
исследовательской деятельности, поэтому
на районных НПК мало качественных
исследовательских работ учащихся .
Гипотеза:
При выдвижении гипотезы следует опираться на проблему
исследования.
ПРОБЛЕМА

ГИПОТЕЗА
Модели построения гипотезы:
«Если…, то…»;
«Это возможно, если…»;
«Будет обеспечено, если…»;
«Будет осуществляться эффективно при наличии (при
условии)…»;
«Использование (создание)…позволит обеспечить…» и др.
Гипотеза проблемы деловой игры:
Качественное проведение исследования
учащимся возможно только тогда ,когда сам
учитель четко представляет алгоритм работы
над исследованием……. ?????
Определение объекта и предмета
исследования
Подсказка:
Объект исследования- процесс исследования.
Предмет исследования - это способ видения объекта
исследования
Попробуем определить …
Проблема:
Многие педагоги не имеют достаточных компетенций по
сопровождению учащихся в исследовательской
деятельности, поэтому, на районных НПК мало
качественных исследовательских работ учащихся .
Объект: Исследовательская компетентность
учителя
Предмет : Алгоритм проведения исследования
Цели и задачи:
1)Определить типы творческих работ учащихся.
2) Разработать задание, упражнение, задачу или игру
для развития универсальных для многих школьных
предметов способов получения и применения
знаний, общеучебных умений ( по группам):
3) Определить методы исследования.
4) Разработать план презентации исследовательской
работы учащихся на конференции.
5) Создать универсальный алгоритм работы над
исследованием.
Шаг 2
Задание 1. Заполнить таблицу «Основные типы
исследовательских работ учащихся» ( 5 минут)
Наименов Дословный Определение понятия Характерные
ание
перевод
черты
с ин. яз.
Реферат
Лат. refero
— излагаю,
докладыва
ю,
сообщаю
Краткое изложение в
письменном виде или в
форме публичного
выступления содержания
отдельного документа,
его части или
совокупности
документов,
включающее основные
сведения и выводы, а
также количественные и
качественные данные об
объектах описания.
Аналитическое
представление
исследуемой
проблемы и
проектирование
путей решения
этой проблемы.
Примечание
Автор реферата должен
показать уровень своих
знаний по исследуемой
проблеме, какие
представления в науке и
практике существуют по
данному вопросу;
определиться с
исходными
теоретическими
позициями; дать
аналитический обзор
литературы и научнометодических
материалов по теме;
обосновать тему
реферата и разработать
план изложения;
собрать информацию и
проанализировать ее;
сделать выводы.
Наимено Дословный
вание
перевод
с ин. яз.
Определение понятия
Характерные
черты
Примечание
Экспериме
нтальная
работа
Эксперимент - проведение опытов,
(практический опыт). Способ
познания явлений в процессе их
практического взаимовлияния в
условиях, контролируемых
экспериментатором. С помощью
эксперимента мы можем
подтвердить или опровергнуть наши
предположения, а также искать
новые факты. Посредством
эксперимента можно опровергать
или подтверждать
предположения и догадки.
Экспериментом называется
изменение или воспроизведение
явления с целью изучения его в
наиболее благоприятных условиях.
Постановка
эксперимента с
заранее
известным
результатом в
иллюстративных
целях.
Воспроизведени
е какого-либо
явления в
искусственно
созданных
условиях
Познание в
контролируемых и
управляемых
условиях причины
явлений.
Эксперимент
выделяется в особый
вид практики,
предпринимаемой с
целью получения
нового знания и
практической
проверки старого.
Обычно эксперимент
проводится в рамках
научного
исследования и
служит для проверки
гипотезы ,
установления
причинных связей
между феноменами
С английского
experiment
производить
опыты;
экспериментир
овать;
баловаться
Эксперимемнт
(от лат.
experimentum
— проба,
опыт).
Наимено Дословный Определение понятия
вание
перевод
с ин. яз.
Проект
Проект от
лат.
projectus,
букв.
брошенный
вперед.
Совокупнос
ть
документов
(расчетов,
чертежей и
др.) для
создания
какоголибо
сооружени
я или
изделия
Замысел, разработанный план
сооружения, механизма. Проект –
специально организованный
учителем и самостоятельно
выполненный учащимися комплекс
действий по решению значимой для
учащихся проблемы.
Основные
цели проекта: создание продукта,
заранее планируемого объекта или
его модели.
Характерные
черты
Примечание
Достижение и описание
заранее
спланированного
результата.
Деятельность,
направленная на
достижение заранее
определённого
результата, создание
определённого,
уникального продукта
или услуги, при
заданных ограничениях
по ресурсам и срокам.
Проект должен
порождать уникальные
результаты, достижения,
продукты
Любой проект
развивается во времени,
проходя через
определённые ранее
этапы или шаги.
Проектирование, по сути,
представляет собой процесс
создания проекта прототипа, прообраза
предполагаемого продукта.
Проект завершается
созданием продукта,
состоящего из объекта
труда, изготовленного в
процессе проектирования.
Непременным условием
проектной деятельности
является наличие заранее
выработанных
представлений о конечном
продукте деятельности,
этапов проектирования.
Проектная деятельность
предоставляет
максимальную свободу
выбора не только темы
проекта, но и способов ее
реализации; формирует
навыки активного
приобретения и
применения знаний,
стимулирует творческую
активность, способствует
успешной социальной
адаптации.
Наименов
ание
Дословный перевод Определение
с ин. яз.
понятия
Описательная
работа
Русскоязычный термин.
Лат. demonstratio
- указывание,
показывание, точное
описание. Дескрипция
(англ. descriptionописание)-процедуры
фиксации средствами
естественного или
искусственного языка
сведений об объектах,
фиксируемых в
наблюдении,
эксперименте и
измерении
Описание – словесное или
устное изображение коголибо или чего-либо.
Описание — это
изображение какого-либо
явления действительности,
предмета, лица путем
перечисления и раскрытия
его основных признаков.
О.Р. направлена на
наблюдение и качественное
описание какого-либо
явления.
Описание может быть
сделано в свободной или в
строго регламентированной
форме.
1). Процедуры фиксации
средствами естественного
или искусственного языка
сведений об объектах,
фиксируемых в
наблюдении, эксперименте
и измерении;
2).Способ языковой
индивидуализации
объектов, позволяющий
осмысливать их внутри
самих себя как некоторые
отдельные целостности.
Характерные
черты
Примечание
Фиксация результата
сбора данных по
определенной
методике.
Предполагает выбор
какого- либо объекта
для описания. Можно
использовать метод
наблюдения целенаправленное
восприятие объектов, в
результате которого
наблюдатель получает
знание о
характеристиках и
свойствах объекта.
Основными
компонентами
описательного метода
являются наблюдение,
обобщение,
интерпретация и
классификация. Работа,
направленная на
наблюдение и
качественное описание
какого-либо явления.
При этом не выдвигается
каких-либо гипотез и не
делается попыток
интерпретации
результата.
Описание
ограничивается только
общим повествованием,
без глубокой оценки,
обобщения.
Описание предваряет
углубленное
исследование (или же
является его первым
этапом), поставляя
образцы и материал для
развёртывания
дальнейших научных
процедур и методов.
Автор должен показать
знание признаков,
параметров и
характеристик
выбранного для
описания объекта.
Описательная работа это не просто
перечисление и
систематизация
отдельных фактов, а
один из важных и
эффективных приемов
научного анализа,
восхождение от
конкретного к
абстрактному и снова к
конкретному на более
высоком теоретическом
Наименован Дословный
ие
перевод
с ин. яз.
Определение
понятия
Характерн Примечание
ые
черты
Исследовате
льская
работа
Исследование – процесс
выработки новых знаний,
один из видов
познавательной
деятельности человека.
Исследовательская
деятельность учащихся –
деятельность, связанная с
решением учащимися
творческой,
исследовательской задачи с
заранее неизвестным
решением Особенностью
таких работ является
непредопределенность
результата, который могут
дать исследования.
Исследование не
предполагает создание
какого – либо планируемого
объекта, даже его модели.
Исследование, по сути, процесс поиска
неизвестного, новых
знаний, истин.
Исследование - научный
метод (процесс) познания,
Выводы о
характере
исследуем
ых
явлений
на основе
собранны
хи
обработан
ных
данных по
канонам
классичес
кой науки.
Лат. сognitio познавание,
узнавание,
ознакомление
Научно-исследовательский
подход к изучению чего-либо
имеет определенные черты,
принятые в научном мире.
Структура исследовательской
работы должна соответствовать
определенным правилам, от
которых нельзя отступать.
Главным результатом
исследовательской деятельности
является интеллектуальный
продукт, устанавливающий ту или
иную истину в результате
процедуры исследования по
канонам классической науки и
представленный в стандартном
виде.
Исследовательская работа
завершается выводами, в
которых тезисно, по порядку,
излагаются результаты работы.
Выводы должны соответствовать
теме (предмету исследования),
цели, проверенным условиям
гипотезы и задачам
исследований, а также являться
ответом на вопросы,
поставленные в них. Автор
исследовательской работы
должен уметь работать с
литературой, уметь критически
осмысливать материал, делать
Применения видов исследовательских
работ к возрасту учащихся
Начальная школа ( 7-10 лет)
Основная школа ( 11-15лет)
Средняя школа (16-18 лет)
Шаг 3 Разработать задание, упражнение, задачу или игру для развития
одного из универсальных для многих школьных предметов способов
получения и применения знаний,
общеучебных
умений ( по группам):
Группа 1 видеть проблемы;
ставить цель;
планировать
моделировать;
Группа2
задавать вопросы
;
выдвигать
гипотезы;
давать
определения
понятиям;
качественно и
количественно
описывать
компоненты
объекта;
Группа3
определять
существенные признаки
объекта
классифицирова наблюдать;
ть;
экспериментиро
вать;
Группа 4 создавать и
структурировать тексты;
составлять на
основании
письменного
текста таблицы,
схемы, графики;
составлять
тезисы,
аннотацию,
рецензию
письменного
текста
высказывать
суждения;
Группа 5 анализировать;
делать
умозаключения
и выводы;
оценивать
деятельность по
заданному
Определить методы исследования.
Методы исследования: опрос, наблюдение,
эксперимент, ранжирования, шкалирование,
рейтинг, графические методы, моделирование
(построение идеализированных объектов); формы
обобщения первичной информации:
статистическая группировка, метод средней
величины, ряды распределений ,кластерный
анализ, SWOT-анализ, родословное древо, научная
экспедиция, метод экспертных оценок (метод
независимых экспертов или компетентных судей),
метод конкретизации, сравнительно-исторический
анализ, причинно-следственный анализ,
терминологический метод исследования и т.п.
Умение презентовать
исследовательскую работу
План презентации исследовательской работы
на конференции
? Все ли устраивает в данной памятке? На что
необходимо обратить особое внимание?
Алгоритм работы над исследованием















1.Проблема
2.Тема
3.Актуальность
4.Объект
5.Предмет
6.Цель
7.Задачи
8.Гипотеза
9.Методы
10.Основные этапы исследования
-Подготовительный
-Корректирующий
-Контрольный
Заключительный
11.Защита исследования