Виды альтернативной и дополнительной коммуникации Подготовила: Горчакова Алиса Петровна, учительлогопед ГБУ ЦДК Основные понятия Альтернативная коммуникация коммуникация, используемая людьми, не обладающими способностями говорить. Дополнительная коммуникация коммуникация, дополняющая устную речь. Системы АДК I Система жестов Жестовые языки II III Система символов Жестовые системы Графические Предметные С помощью вспомогательных устройств Без помощи вспомогательных устройств Зависимая Независимая Графические символы Применяются в коммуникативных вспомогательных устройствах Блисс-символы ● Разновидность логографической (идеографической) письменности; ● Используются для детей, не умеющих говорить или имеющих проблемы с обучением чтению и письму; ● Содержит 100 основных символов, которые можно комбинировать; ● Многие комбинации символов тождественны для разных языков; ● Имеет гибкую и творческую природу. Пиктографическая идеографическая коммуникация (PIC) ● Начала применяться как альтернатива Блисс-символам для людей с интеллектуальными нарушениями; ● Стилизованные рисунки, представляющие собой белые рисунки на черном фоне, подписаны белыми буквами; ● Около 1400 пиктограмм; ● Менее гибкие и универсальные; ● Можно составлять предложения; ● Нет возможности комбинации в более сложные значения; ● Есть возможность дополнения из других систем. Картиночные символы коммуникации (PCS) ● Происходят из США; ● Простые черно-белые контурные рисунки, подписанные снизу; ● Около 11000 словарных статей; ● Некоторые служебные слова могут быть написаны без рисунка; ● Преимущество по сравнению с PIC - большее количество слов в словаре; ● На основе PCS существуют системы Макатон и Виджит. PCS Виджит Сигсимволы ● От английского sigsymbol sign+symbol; ● Пиктограммы, идеограммы и изображения жестов; ● Основаны на жестовых языках и жестовых системах национального языка; ● Полезны для людей, которые используют и жесты, и графические символы. Коммуникационная система обмена изображениями (PECS ● Разработана в рамках Делаверской программы по аутизму; ● Основан на обучении учеников инициированию взаимодействия; ● Нацелена на развитие функциональных коммуникативных навыков; ● Протокол обучения из 6 фаз, основанный на принципах прикладного анализа поведения (ПАП, ABA); ● Может рассматриваться как переходная форма к другим системам коммуникации. Орфографическое письмо ● Коммуникация, основанная на классической письменной системе языка; ● Для людей, ранее освоивших сложные навыки экспрессивного языка; ● Для людей с ограничениями в движении коммуникативные устройства могут включать сочетания букв, целые слова или предложения; ● Для людей с ограниченным словарным запасом устройства могут включать только отдельные слова. Ключевые пункты в выборе системы АДК ● Знание особенностей человека: двигательных возможностей, способность к восприятию движений, форм и изображений; ● При необходимости подключения более, чем одной системы, определение первично необходимой; ● Опора на стандартизированность использования системы в стране. Источники 1. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию: жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] / С. фон Течнер, X. Мартинсен. — 4-е изд. (эл.). — Электрон, текстовые дан. (1 файл pdf: 433 с.). — Москва : Теревинф, 2019. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10м. - ISBN 978-5-42120530-2. - Текст : электронный. 2. https://outfund.ru/chto-takoe-kommunikacionnaya-sistema-obmenaizobrazheniyami-ili-pecs/
