ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ Предмет, класс История, 8 класс Учитель Артемова С.А., Миносянц Г.С., Шевырева С.В. Тема урока, № урока по теме Индустриальная революция: достижения и проблемы. Место проведения урока Каб. истории Тип урока Изучение нового материала Формы организации учебной деятельности Фронтальная, индивидуальная Методы обучения Наглядно – иллюстрационный, объяснительно – иллюстрационный, репродуктивный, частично - поисковый Приемы Анализ, синтез, обобщение Оборудование Компьютер, проектор, Интерактивная доска Актуальность использования средств ИКТ Более эффективное достижение общеобразовательных целей; Усиление мотивации обучения. Цель урока формулировать понятия: промышленный переворот, монополия, финансовая олигархия. Иметь представление о противоречивости индустриальной революции. Урок №2 Планируемые образовательные результаты Научатся: определять характер и направления перехода от мануфактурного производства к фабричному; выявлять причины промышленного роста в европейских странах и США во второй половине XIX века. Получат возможность научиться: принимать другое мнение и анализировать его, приходить к единому решению, осуществлять поиск необходимой информации. Отработают навыки по: речевому общению (монолог, диалог, письмо), работе с книгой, проведению сравнительного анализа, рассуждению, оцениванию своей деятельности, определению познавательных задач и выдвижению гипотезы, подведению итогов. Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) Ресурсы сети Интернет Презентация, выполненная учителем средствами MS Power Point Необходимое аппаратное и программное обеспечение Выход в Интернет при подготовке к уроку и во время урока, компьютер, программное средство Power Point проектор Образовательные ресурсы Интернет http://files.school-collection.edu.ru/, http://www.hrono.ru/proekty/ostu/index.php ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Этап Этап 1 Организационное начало урока. Этап 2 учебно – воспитательный момент Цель Проверка отсутствующих Проверка классного помещения Проверка учащихся на рабочих местах Установка внимания Постановка цели и задач урока. Длитель ность 1мин. 2 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ _ Работа с презентацией. Сл. № 1-3 Форма организации деятельности учащихся Функции преподавателя на данном этапе Основные виды деятельности преподавателя Промежуточный контроль Проверяют свою готовность к уроку Организация успешного начала урока Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности - корректирует цель и задачи урока, поставленные учащимися. _ Определяют цель и основные задачи урока. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебнопознавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений Этап 3 Актуализация знаний Этап 3 Подготовка учащихся к восприятию нового материала Этап 4 Проведение самостоятельной работы Этап 5 Усвоение новых знаний. Подвести учащихся к осознанию вопроса о различиях индустриального и традиционного общества Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой Заполнить таблицу технических изобретений и научных открытий в XIX веке выделить в содержании урока наиболее важное, основные идеи, понятия и акцентировать на них внимание учеников 4 мин. 8 мин. 8 мин. 13 мин. Работа с ресурсами Интернет Вспоминают особенности перехода от мануфактурного производства к фабричному http://files.schoolcollection.edu.ru/ Работа с Слушают рассказ презентацией: учителя, отвечают постановка на проблемный проблемного вопрос. Игра вопроса. Сл. № 4,5 «Найди 10 отличий» Учебник «История Нового времени» Выполняют самостоятельную работу стр.10-15 Работа с учебником стр.20-21 Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос, работают с текстом учебника, записывают понятия в тетради, делают общий вывод Организация работы с ресурсами Интернет Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Фиксирует на доске отличительные признаки. Тьютор, эксперт Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом. Обсуждение проблемного вопроса. Консультирует, координирует индивидуальную работу. Контроль качества выполнения самостоятель ной работы Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом. Обсуждение проблемного вопроса. Закрепление знаний Этап 6 Рефлексия Этап 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала Подведение итогов урока Установить соответствие вида д/з цели урока Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся Выполняют проверочный тест http://files.schoolcollection.edu.ru/ Организация работы с ресурсами Интернет Координирует индивидуальную работу Промежуточн ое тестирование. _ Участвуют в обсуждении успешности достижения цели Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы _ Презентация сл. №6 Принимают цели домашнего задания, делают соответствующие записи Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Объясняет цели и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи 4 мин 3 мин. 2 мин _
