ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ Предмет, класс Биология, 7класс Учитель Лежнева Е.А. Тема урока, № урока по теме Класс млекопитающие. Общая характеристика и особенности внешнего строения млекопитающих. Урок №1 Место проведения урока Компьютерный класс Тип урока Изучение нового материала Формы организации учебной деятельности Фронтальная, индивидуальная Методы обучения Наглядно – иллюстрационный, объяснительно – иллюстрационный, репродуктивный, частично - поисковый Приемы Анализ, синтез, обобщение Оборудование Компьютеры, проектор Актуальность использования средств ИКТ Более эффективное достижение общеобразовательных целей; Усиление мотивации обучения. Цель урока формирование понятия об общей характеристике и особенностям внешнего строения млекопитающих как высокоорганизованных животных, позволивших им занять все основные среды обитания на планете. Задачи урока обучающие развивающие Познакомить детей с биоразнообразием млекопитающих. Организовать деятельность обучающихся по осознанию и осмыслению основных признаков животных класса Млекопитающих, отличающих млекопитающих от изученных групп животных. ранее Познакомить учащихся с особенностями внешнего строения млекопитающих. Вид используемых на уроке Развивать общеучебные навыки: умение анализировать; сравнивать; выделять главное, общее, частное; устанавливать причинноследственные связи; Развивать умение самостоятельно добывать знания при работе с наглядным материалом и текстом учебника; Формировать способности рефлексировать свою деятельность. Ресурсы сети Интернет Презентация, выполненная учителем средствами воспитательные Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия. Продолжить формирование основ экологической культуры. Отрабатывать умение работать самостоятельно и в малых группах. Способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) MS Power Point Необходимое аппаратное и программное обеспечение Выход в Интернет при подготовке к уроку и во время урока, компьютер, программное средство Power Point проектор Образовательные ресурсы Интернет http://files.school-collection.edu.ru/, http://biologiaiada.blogspot.com/ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Этап Этап 1 Организационное начало урока. Этап 2 учебно – воспитательный момент Цель Проверка отсутствующих Проверка классного помещения Проверка учащихся на рабочих местах Установка внимания Постановка цели и задач урока. Длитель ность 1мин. 2 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ _ Работа с презентацией. Сл. № 1-3 Форма организации деятельности учащихся Функции преподавателя на данном этапе Основные виды деятельности преподавателя Промежуточный контроль Проверяют свою готовность к уроку Организация успешного начала урока Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности - корректирует цель и задачи урока, поставленные учащимися. _ Определяют цель и основные задачи урока. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебнопознавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений Этап 3 Актуализация знаний Этап 3 Подготовка учащихся к восприятию нового материала Этап 4 Проведение лабораторной работы Этап 5 Усвоение новых знаний. Подвести учащихся к осознанию вопроса о признаках внешнего строения млекопитающих, позволившим им занять все основные среды обитания на планете Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой Выяснить, какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили им занять все основные среды обитания? выделить в содержании урока наиболее важное, основные идеи, понятия и акцентировать на них внимание учеников 4 мин. 8 мин. Работа с ресурсами Интернет Вспоминают особенности внешнего строения пресмыкающихся http://files.schoolcollection.edu.ru/ Работа с Слушают рассказ презентацией: учителя, отвечают постановка на проблемный проблемного вопрос. Игра вопроса. Сл. № 4,5 «Найди 10 отличий» 8 мин. http://files.schoolcollection.edu.ru/ Выполняют лабораторную работу в соответствии с инструкцией. http://files.schoolcollection.edu.ru/ 13 мин. Работа с презентацией сл. № 7 - 20, 21 заполнение таблицы, пользуясь текстом учебника Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос, работают с текстом учебника, заполняют таблицу, делают общий вывод Организация работы с ресурсами Интернет Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Фиксирует на доске отличительные признаки. Тьютер, эксперт Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом. Обсуждение проблемного вопроса. Консультирует, координирует индивидуальную работу. Контроль качества выполнения лабораторной работы Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом. Обсуждение проблемного вопроса. Закрепление знаний Этап 6 Рефлексия Этап 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала Подведение итогов урока Установить соответствие вида д/з цели урока Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся Выполняют проверочный тест http://files.schoolcollection.edu.ru/ Организация работы с ресурсами Интернет Координирует индивидуальную работу Промежуточн ое тестирование. _ Участвуют в обсуждении успешности достижения цели Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы _ Презентация сл. № 22 Принимают цели домашнего задания, делают соответствующие записи Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Объясняет цели и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи 4 мин 3 мин. 2 мин _