Звуки и буквы. Произношение и правописание

Класс 5
Урок № 4. Русский язык.
Тема: Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Дата проведения_______________
Цели:
Предметные: Освоить алгоритм проведения фонетического анализа слова
Метапредметные: Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова
Личностные: Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Оборудование урока: доска, учебник 5 кл., презентация «Звуки и буквы.
Произношение и правописание», проектор, интерактивная доска.
План урока:
1) Орг. момент
2) Проверка домашнего задания
3) Объяснение нового материала
4) Физ. минутка
5) Закрепление новой темы
6) Рефлексия
7) Новое домашнее задание
8) Итоги урока и выставление оценок
Ход урока.
1) Орг. момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением.
Как вы думаете, почему? (Потому что вы хотели быстрее с нами
встретиться.)
Да, все, что вы сказали, верно. А еще у меня такое приподнятое настроение
от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….
Вы готовы к новым открытиям? Записываем число, тему урока.
2) Проверка домашнего задания
***Устно и проверка в тетради.
3) Объяснение нового материала
Ребята, на доске у нас написана пословица «Повторенье – мать ученья».
Как вы думаете, что мы будем делать на уроке сегодня?
Сегодня мы с вами повторим материал, который вы уже изучали в
начальной школе. А что конкретно мы будем повторять, вы должны сами
сформулировать.
Скажите, пожалуйста, что вы произносите, когда называете какое-либо
слово? (Звуки).
А теперь отгадайте загадку.
Черные птички на каждой страничке,
Молчат, ожидают, кто их прочитает. (Буквы)
Кто уже догадался, о чем будет наш сегодняшний разговор? (О звуках и
буквах).
Звуки мы слышим, произносим, понимаем, а буквы мы пишем и читаем.
Скажите, ребята, а кроме звуков и букв, что нужно знать, чтобы правильно
писать и произносить слова? (Нам необходимо знать правила
произношения и правописания слов)
Сформулируйте цель нашего урока. Что мы будем делать на этом уроке.
Хорошо запишем тему.
Чтение и обсуждение текста упр. 20. ***Устно
Всегда ли произношение совпадает с написанием?
Не секрет, что многие слова русского языка пишутся не так, как
произносятся. Эта особенность присуща и многим другим языкам. Мы
говорим: [в'исна], |сабака|, |дуп], |лотка|, /зд'элат'], но пишем: весна, собака,
дуб, лодка, сделать.
Приведите свои примеры.
Чтобы показать произношение слова, используется особая запись, которая
называется ТРАНСКРИПЦИЯ. Т.е ТРАНСКРИПЦИЯ – запись слова так, как
мы его слышим.
***Записываем это слово в тетради.
Теперь посмотрим знаки транскрипции на стр. 15.
4) Физ. минутка
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)
5) Закрепление новой темы
Упр. 21. ***По одному слову каждому ученику у доски. С развернутым
ответом.
Теперь давайте порешаем задачки.
6) Рефлексия
За что бы вы себя могли похвалить?
7) Новое домашнее задание
Записываем домашнее задание.
Упр. 24 стр.15. Списать текст, подчеркнуть орфограммы.
8) Итоги урока и выставление оценок
Наш урок окончен! Как вы думаете, кто сегодня активно работал на уроке,
кого вы можете оценить?