Эссе учителя английского языка МОУ «Училинская СОШ» “Учитель XXI века” Учитель… Педагог… Наставник… Самые лучшие годы нашей жизни проходят в школе под тёплым и надёжным крылом учителя. Сначала учительница первая моя … В старших классах учитель для многих школьников становится первым научным руководителем. Ничего не сравнится с первыми чувствами и ощущениями, которые человек испытывает при встрече своего первого учителя и, когда делает первые успехи в учёбе. Учитель и школа – единое целое, понятие неразделимое; вот кто и что помогает получить каждому человеку путёвку во взрослую жизнь. Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя были носителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учителя в обществе не изменилась и сейчас. Он так же, как и тысячелетие назад, должен донести своим ученикам полный круг знаний и умений, воспитывать их сознательными, благополучными членами общества. Хотела бы обратиться к истории. Педагог (от греч. Paidagogos) – преподаватель, воспитатель, учитель. В Древней Греции педагогами называли рабов-наставников, которые присматривали за мальчиками, достигшими шестилетнего возраста. В дореволюционной России были народные учителя. Народный учитель пользовался уважением со стороны трудового народа , был близок к нему , глубоко переживал его бесправие и угнетение. Он обучал детей крестьян и детей трудящихся городского населения в начальной школе. Как видим, статус учителя менялся с историей нашей страны. Постепенно статус учителя возрастал в глазах народа и общественности. К. Д. Ушинский писал: «Научить учиться – вот решение всех проблем». И я не могу с ним не согласиться, потому что убедилась в это на собственном опыте. Век XXI с его политической и экономической новизной, безусловно, требует серьёзных коррективов в жизнедеятельности всех социальных культур. Если прежде учитель мог ограничить себя задачей передать ученику определённую сумму знаний и оценить его успеваемость, проверив, насколько он усвоил, то теперь перед учителем встаёт прекрасная, но далеко не простая задача – развить у учеников стремление к творческому восприятию знаний; учить их самостоятельно мыслить, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Какова же модель современного учителя XXI века? Современная школа может развиваться и быть востребованной только при хорошем учителе, от деятельности которого во многом зависят результаты обучения и воспитания . Школа создается кропотливым трудом учителя, а славу ей приносят ученики. Каждый учитель должен быть по-настоящему современен. А по-настоящему современным человеком может считаться от, кто чувствует требование времени. Мне кажется, в учителе нынешнего века должны сочетаться между собой некоторые качества. Он должен быть креативным, коммуникабельным, компетентным и шагать в ногу со временем. Профессия учителя одна из самых сложных. Веками накопления педагогическая теория, содержащая положения о том, как должно совершаться обучение и воспитание, зачастую не содержит конкретных и точных ответов на вопросы повседневной практики. Но как показывают психолого-педагогические исследования, деятельность учителя бывает эффективной, если он, обладая профессиональной компетентностью, способен создавать в классе атмосферу тепла и доверия. Учитель XXI века также должен быть воспитателем. «Поставить на крыло» - вот главная задача современного учителя. Зародить интерес, показать направление – это трудная работа и называется воспитанием. Но воспитывать крылатого человека может только крылатый педагог, а современного - только современный человек. Но также нужно учитывать возможности осуществления всех условий готовности к их выполнению. В школе должен создаваться условия для развития индивидуального профессионального стиля. Это показывает, насколько компетентным должен быть современный учитель в этой области ориентироваться в мире современных профессий, чтобы помочь выпускнику выбрать нужную, соответствующую его способностям и желаниям профессию. В современном учителе должно быть, на мой взгляд, такое качество как современный имидж. Далее следует вкус жизни, полнота бытия, умение общаться непосредственно с людьми. Современные принципы коммуникации предполагают не только обмен информации, приятные манеры, но и «терапевтический эффект воздействия».Работа учителя в XXI веке не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Творческая деятельность учителя, предполагающая развитие ребёнка троится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с учащимися. И, подытоживая всё выше сказанное, современный учитель должен соединять в себе психолога, валеолога, физиолога, понимающего ребёнка, создающего ситуации общения и деятельности, самодеятельности и воспитанника; он – специалист, умеющий выстраивать индивидуальную траекторию развития для каждого воспитанника; он – правозащитник, охраняющий его права и здоровье, он - посредник между ребёнком и взрослым миром. Своё эссе я бы хотела закончить словами японского педагога Т. Киучи, который предлагает модель учителя, в которую включает ряд существенных, по его мнению, признаков и качеств: способность одновременно учить и воспитывать, прочное теоретическое педагогическое образование, высокая культура и осознание ценностей воспитания, свобода и ответственность, причастность к интеллектуальной элите. И это, я уверена, золотые слова. Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки, То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в тои вверяют руки. И помни, ты несёшь за всё ответ: за их печали, радости, невзгоды. И каждый твой урок и твой совет ученики проносят через годы.