Эссе «Учитель XXI века: залог успешности»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Изобильненского муниципального района Ставропольского края
Эссе «Учитель XXI века: залог успешности»
Никифорова Л.В.
учитель математики
высшая квалификационная категория
Изобильный, 2016
Учитель XXI века: залог успешности
Счастлив тот, кого судьба привела к тому,
к чему предназначила его природа.
Счастлив он сам и счастливо через него человечество.
А. Дистервег
Учитель XXI века. Кто ТЫ?! Какой ТЫ?! Но ведь я тоже учитель! А могу ли я
считать себя учителем XXI века...
Учитель – это профессия, без которой общество не могло и не может обойтись
никогда: ни вчера, ни сегодня, ни завтра. Вот только требования к ней меняются из года в
год. Задачи и критерии успещности учителя ставит сама жизнь. Наш век прогрессивный,
переменчивый, скоростной, мобильный, творческий, технологичный, удивительный. Значит,
и учитель должен быть таким же:

во-первых, творческим, объединяющим в себе великолепного психолога, научного
работника, организатора, актера, оратора, доктора;

во-вторых, профессионалом, который находится в постоянном движении и поиске,
готовый к любым переменам;

в-третьих …?
И, безусловно, учитель – это ЛИЧНОСТЬ – интересная, принципиальная,
самокритичная, ищущая. Как сказал Заслуженный учитель России Евгений Александрович
Ямбург: «Школа – это, конечно, личностная вещь». И личностью в ней должен быть, прежде
всего, учитель. Тогда и в ученике он сможет увидеть Личность и воспитать Человека.
Интересно, какой я учитель?
Вот уже девятнадцать лет я работаю в школе. Это годы поиска, раздумий, переживаний,
мечтаний, открытий. Иногда бывает очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь,
став учителем. Математика – это не простой предмет и не каждому он дается, но каждый раз, входя в
класс, я стараюсь привить своим ученикам любовь к ней, показать гармонию окружающего мира и
цифр. Я считаю, что изучение математики не должно тонуть в цифрах, графиках и формулах, не
должно быть оторвано от реальной жизни, оно просто необходимо для развития основ
миропонимания и интеллекта учащегося на школьном этапе его образования и воспитания. Мне
хочется показать ребятам красоту этой науки. Мечтаю, чтобы для моих учеников фраза К. Гаусса
«Математика – царица всех наук» была аксиомой, то есть не требующей доказательств.
А началось все с далекого детства. Я не ходила в детский сад. И когда пришла в
школу, впервые встретилась с людьми, которые учат. Они казались мне какими-то
совершенно особенными. Я даже не могла представить, что за стенами школы учителя почти
ничем не отличаются от моих родителей, что у них те же хлопоты, заботы, семейная жизнь.
Эта загадочность притягивала к себе. И в скором времени я начала понимать, что тоже хочу
учить детей.
Математика привлекала меня всегда. Мне нравилась ее точность, изящность,
аргументированность. Математика – своеобразное искусство. Меня интересовала и
практическая сторона жизни. Было любопытно, как устроены машины, разнообразные
приборы. А чтобы во всем этом разобраться, нужно знать и понимать математику. У меня
это неплохо получалось, а вот у одноклассников не всегда: они нередко обращались ко мне
за помощью. И это они вселили в меня уверенность в моих педагогических способностях.
Вот так и случилось, что к окончанию школы, когда сверстники ломали голову над вопросом
выбора своего дальнейшего пути, для меня ответ уже был очевиден – я стану учителем
математики.
Я родилась, выросла, получила образование в XX веке. Это было время, когда
труд учителя буквально воспевался, когда учителя становились примером для молодого
поколения. Немалую роль при выборе профессии сыграли мои любимые произведения –
«Уроки французского» В.Распутина, «Фотография, на которой меня нет» В. Астафьева, «У
классной доски» Л.Кассиля и многие другие. В детстве я зачитывалась ими и искренне
полюбила те светлые образы учителей, о которых читала. Да и своих школьных учителей я
всегда глубоко уважала. Мне хотелось стать такой же: давать знания, приносить в жизнь
лучики добра, делать мир лучше своим трудом.
И вот в 1996 году я получила диплом Ставропольского государственного университета.
Меня переполняло счастье и гордость. Наконец мне присвоена квалификация учитель
математики, информатики и вычислительной техники! Все мои мечты сбылись! Я
возвращаюсь в свою родную школу, но уже в качестве учителя. Это было действительно
здорово. За спиной как будто выросли крылья. Работала, училась, строила свою семью, все
получалось, все спорилось… «В юности все мы гении …» как говорил Ю. Герман. И только
сейчас поняла, что осознанную преподавательскую деятельность я начала уже в XXI веке.
Это время, которое в детстве казалось таким далеким, нереальным, чем-то из области
фантастики, наступило. XXI век принес с собой перемены. Несмотря на то, что мы не
проводим выходные на Луне и в каждой семье нет говорящего робота-няньки-домохозяйки,
действительно изменилось многое: приоритеты, ценности, стремления, характеры, темп
жизни. Я пришла в школу с теми же юношескими немного наивными мечтами… А
встретилась с совершенно другой реальностью.
Куча бумажной работы, никому не нужные мониторинги, за которыми теряются
конкретные мальчишки и девчонки. Много формализма. Вместо живого общения с
ребенком, педагогического творчества, нам приходится выполнять работу секретаря и
статиста.
Грустно осознавать, что в последние годы учителя из самых уважаемых людей
превратились…в обслугу, что ли. Отношение и родителей, и детей к учителю стало другим.
Все чаще становятся заметными грубость, пренебрежение. Далеко не у всех. Но все же
встречается. Почему так происходит? Я думаю, что причина кроется в том, что люди XXI
века более обособлены друг от друга; как говорится, каждый сам за себя. Скопление
одиночества. Мы все реже находим время и желание, чтобы пообщаться с друзьями, с
родителями. А это ведь близкие люди. Что уж тут говорить об учителях? Учат, ну и пусть
учат. А тут еще и извращенные образы учителей, которые демонстрируют нам с экранов
телевизоров. Какие-то недалекие, отсталые от жизни люди. Понятно, что это всего лишь
комедии, которые люди смотрят, чтобы отдохнуть от серьезной повседневной жизни с ее
проблемами. Мало кто верит, что учителя такие и есть на самом деле. Но все-таки в
подсознании откладывается то самое пренебрежение. Да и сводки новостей, различные токшоу хорошего отношения к учителям не добавляют.
Но все ли так плохо? Не буду сгущать краски. Я – счастливый человек, потому что
работаю в школе, каждый день встречаюсь с детьми – такими разными, такими
непредсказуемыми. Вижу их глаза – горяшие, заинтересованные, любопытные – и понимаю,
что нельзя не оправдать их ожиданий. Нужно постараться полностью раскрыть заложенный
в них потенциал. В этом мне помогает принцип демократичный принцип общения «на
равных», работа в сотрудничестве. Для меня ученик – это «не сосуд, который нужно
наполнить, а факел, который надо зажечь». Зажечь огнем любви, стремления к поиску,
саморазвития, самосовершенствования. Именно этого требует наш стремительный XXI век.
Никого уже не интересует выпускник с большим багажом знаний. Обществу нужен
мыслящий творческий человек, который видит проблемы и может их решать. Я думаю, что
мои ученики именно такие. Ведь мы вместе из урока в урок создавали проблемные ситуации
и искали различные пути их решения. Много говорили о жизни, о том, «что такое хорошо и
что такое плохо», о том, что в любые времена порядочность, долг, любовь, доброта являются
непреходящими ценностями.
В последнее время много говорят о профессиональном выгорании, а я смотрю на
своих коллег и понимаю - случайные люди в школе не задерживаются, те, кто остаются в
ней, остаются навсегда. Их не пугают трудности, нововведения, отношение общества,
низкая зарплата. Они созидают и созидают наше будущее.
Каждый человек выбирает свой путь в жизни и отвечает за свой выбор перед собой,
людьми и Богом. Я свой выбор уже сделала, я – учитель, и ни разу не пожалела об этом.
Листаю альбом с фотографиями своих выпускников, вглядываюсь в их родные лица и
надеюсь, что труд мой не прошел зря.
Все течет, все меняется, но, как бы ни изменилась наша жизнь, миссия учителя
осталась прежней. И, наверное, чем сложнее становится мир, тем большая ответственность
возлагается на учителя, тем больше ему нужно прикладывать усилий, чтобы сохранить
хорошее в душах детей, научить их добру.