Тема : Дыхание растений. Цели урока: Образовательные : обеспечить усвоение знаний о процессе дыхания; выделить значение дыхания в жизни растений ; охарактеризовать дыхание как процесс снабжающий организм энергией. продолжить развитие творческой активности ; развитие умений описать жизненные процессы растений; развитие умений необходимых для выполнения лабораторной работы Развивающие: Воспитывающие : воспитывать бережное отношение к растениям ; воспитывать экологическую сознательность. Оборудование : таблицы : «Строение стебля дерева», «Строение стебля травянистого двудольного растения» , «Строение стебля злака»; гербарии растений; банка, заполненная известковой водой ; лупа; свежесрезанные побеги растений. Ход урока: 1. Организационный момент. Приветствие. Сообщение целей , содержания урока.. 2. Повторение. а/ повторение понятий «пищеварение» , «фермент». б/ работа по дидактической карточке № 35 в/ работа по тестам. Выбрать правильный ответ : 1-б ;2-а; 3-а. 3.Изучение новой темы. Беседа об основных свойствах живых организмов. Основные признаки живого: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Обмен веществ Питание Дыхание Выделение Раздражимость Подвижность Размножение Рост и развитие. Следующее свойство , которое мы будем изучать – это ДЫХАНИЕ. Проблемная ситуация : Зачем дышат живые организмы? Как вы думаете, дышат ли растения? Беседа, приведение примеров. Сформулируем выводы, которых записываем в тетрадях. 1. Все живые организмы дышат. 2. Дыхание – процесс поглощения клетками кислорода и выделения углекислого газа. 3. Кислород необходим для расщепления сложных органических веществ на более простые. 4. Освобождаемая при этом энергия используется на осуществление процессов жизнедеятельности : поступление и передвижении веществ в клетке , деление клеток… 5. Растения имеют специальные органы, приспособленные для дыхания. Это: а/ чечевички б/ устица Работа по таблице. . 4.Демонстрация опыта , доказывающего дыхание растений. Возьмем кусочек стебля герани. поставим в стакан с водой. Стакан установим рядом на тарелке, рядом с которой поставим другой стакан с прозрачной известковой водой. Затем все это закроем стеклянным колпаком и поместим в темный шкаф. В темноте растения не могут выделять кислород. В темном шкафу листья растений будут только дышать , а значит поглощать кислород и выделять углекислый газ. От углекислого газа , выделяемого листьями налитая в стакан известковая вода помутнеет. Сформулируем вывод: листья как и все другие органы растений , используют для дыхания кислород , а выделяют углекислый газ. 5.Обобщение и закрепление. Беседа, ответы на вопросы. 1. Что происходит с растением, если у него прекратится дыхание? 2. Объясните смысл народной пословицы «ЛУЧШЕ ОДИН РАЗ ХОРОШО ВЗРЫХЛИТЬ ПОЧВУ , ЧЕМ ДВА РАЗА ЕЕ ПОЛИТЬ» 3. Почему на свету трудно обнаружить дыхание растений. 6.Подведение итогов 7.Домашнее задание: повторить материал по учебнику ; нарисовать рисунок «Строение листа», заполнить таблицу: Дыхание Фотосинтез 1. поглощается кислород 2. выделяется углекислый газ 3. происходит на свету и в темноте 4. происходит во всех живых клетках 5. органические расходуются 6. энергия освобождается 1. поглощается углекислый газ 2. выделяется кислород 3. происходит только на свету 4. происходит в клетках содержащих хлорофилл т. е в зеленых клетках вещества 5.органические вещества запасаются 6. энергия выделяется