ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике для

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО
РФ от 05.03.2004 №1089) и примерной программы основного общего образования по физике:
Программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ Е.М. Гутник,
А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2011.
Учебник: Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.В.
Перышкин. - М.: Дрофа, 2010 г.
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение
предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального
раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется
на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика
в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели и задачи изучения физики
Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 формирование у школьников представления о методах и методологии научного познания, о роли, месте и взаимосвязи теории и эксперимента в процессе познания, об их соотношении; о структуре Вселенной, месте человека в окружающем мире;
 формирование у учащихся знания об общих принципах физики и основных задачах,
которые она решает;
 формирование экологического образования школьников, представления о научных
аспектах охраны окружающей среды; выработка научного подхода к анализу открываемых явлений.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; мето-
дах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов
действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ
и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Общая трудоемкость учебного предмета.
Учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы для 7 класса в количестве 2 недельных часов для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на
70 учебных часов. Плановых лабораторных работ – 10, контрольных – 4.
Формы организации учебного процесса.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуальногрупповые, фронтальные, классные и внеклассные. Ведущими методами обучения физике
являются: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, используется, частично-поисковый и творчески-репродуктивный. Технологии обучения:
1.
традиционная классно-урочная;
2.
игровые технологии;
3.
элементы проблемного обучения;
4.
здоровьесберегающие технологии;
5.
ИКТ.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование темы (главы)
1
Введение
2
Первоначальные сведения о строении
Вещества
Взаимодействие тел
3
4
5
Давление твердых тел, жидкостей и
газов
Работа и мощность. Энергия
Часы
Теория Лабораторные Контроль- Всего
работы
ные работы
3
1
4
5
1
6
17
3
2
22
17
2
1
20
15
2
1
18
Итого:
56
10
4
70
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
I. Введение (3 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение
физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Фронтальная лабораторная работа.
1.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности
II. Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность
движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния
вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2 . Измерение размеров малых тел.
III. Взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет
пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел.
Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы
в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой
тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Трение. Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3. Измерение массы тела на рычажных весах.
4. Измерение плотности твердого вещества.
5. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч)
Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и
уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления.
Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на
дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
6. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
7. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия (18 ч)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании
простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
8. Выяснение условия равновесия рычага.
9. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
 смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального давления;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
 рационального применения простых механизмов;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
- признаки явления, по которым оно обнаруживается;
- условия, при которых протекает явление;
- связь данного явлении с другими;
- объяснение явления на основе научной теории;
- примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
- цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
- явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
- определение понятия (величины);
- формулы, связывающие данную величину с другими;
- единицы физической величины;
- способы измерения величины;
о законах:
- формулировка и математическое выражение закона;
- опыты, подтверждающие его справедливость;
- примеры учета и применения на практике;
- условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
- опытное обоснование теории;
- основные понятия, положения, законы, принципы;
- основные следствия;
- практические применения;
- границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
- назначение; принцип действия и схема устройства;
- применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
- Определение цены деления и предела измерения прибора.
- Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
- Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
- Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности
измерения. Определять относительную погрешность измерений.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики основной школы.
Оценке подлежат умения:
- применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники;
оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье
человека и других организмов;
- самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
- решать задачи на основе известных законов и формул;
- пользоваться справочными таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
- планировать проведение опыта;
- собирать установку по схеме;
- пользоваться измерительными приборами;
- проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять
таблицы зависимости величин и строить графики;
- оценивать и вычислять погрешности измерений;
- составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением,
произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать
изучаемый материал.
Формами промежуточной и итоговой аттестации являются:
-
контрольная работа;
самостоятельная и проверочная работы;
лабораторная работа;
практическая работа;
физический диктант;
тест.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Список литературы:
1.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
2.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
3.
Программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./
Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2011.
4.
Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений./ А.В. Перышкин. -М.: Дрофа, 2010 г.
5.
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./
А.В. Перышкин. - М.: Экзамен, 2011.
6.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
7.
Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных учебных заведений А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»./ А.Е. Марон, Е.А. Марон. –
СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012.
8.
Дидактические карточки-задания по физике: 7 класс.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»./ А.В. Чеботарева. – М.: Экзамен, 2010.
9.
Тесты по физике: 7 класс.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»./
А.В. Чеботарева. – М. Экзамен, 2010.
10.
Поурочные разработки по физике. 7 класс./ В.А. Волков, С.Е. Полянский. – М.:
Дрофа, 2013.
Оборудование:
1. Интерактивная доска с системой голосования.
2. Документ-камера.
3. Оборудование для проведения демонстрационных и лабораторных работ.
4. Интернет-ресурсы.
5. Электронные пособия по физике:
- Наглядная физика: 7-9 кл. (электронный ресурс): Интерактивное учебное пособие/ИСМО РАО. – Версия 2.0. – М.: ООО «Экзамен-Медиа», 2012.-1 электронно-оптический
носитель (Наглядная школа)