для 7 класса

Утверждаю
Директор школы
_______________В.М.Воронова
Приказ №
от «
»
Согласовано
Заместитель директора
_______________С.М.Амирова
«
»
2011 г.
2011 г.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №
от «
Руководитель МО
C.В. Будник
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТОГУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 7 КЛАССА
Преподаватель:
Кузенная Ю.В.
2011-2012 учебный год
»2011г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в
школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в
экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности
по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на
уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих
законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;

развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих
способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного
курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:







владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(68 ЧАСОВ, 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
I. ВВЕДЕНИЕ
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха,
осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение
опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного прибора.
. II.Первоначальные сведения о строении вещества
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц
вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение размеров малых тел.
III.Взаимодействие тел
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между
силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение массы тела на рычажных весах.
2.Измерение плотности твердого вещества.
3. Измерение сил динамометром.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения
давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки
сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
.
V. Работа и мощность.
Работа. Мощность. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых
механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Выяснение условия равновесия рычага.
2.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
В результате изучения физики ученик 7 класса должен
знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа,
мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от
силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:


обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
рационального применения простых механизмов;
Учащийся обязан знать и уметь
Физика и методы научного познания
1) планировать и проводить наблюдения, находить в явлениях закономерные связи, делать
обобщения по результатам наблюдений;
2) собирать установку для эксперимента по рисунку или схеме;
3) пользоваться измерительными приборами (барометром, термометром, весами, динамометром,
измерительным цилиндром, секундомером);
4) записывать результаты прямых измерений физических величин с учетом инструментальной
погрешности;
5) представлять результаты эксперимента в виде схем, таблиц, графиков;
6) интерпретировать (объяснять, используя научную терминологию) результаты наблюдений и
эксперимента;
7) делать заключения и выводы по результатам эксперимента;
8) определять категорию того или иного научного утверждения в конкретной ситуации (факт,
установленный наблюдениями: понятие, закон или принцип; модель; теоретический вывод; результат
эксперимента; техническое применение теории на практике), делать расчеты и решать несложные задачи.
Движение и силы
1) приводить конкретные примеры, показывающие, что скорость движения одного и того же тела, а
также его траектория могут быть различными в разных системах отсчета;
2) измерять массу тела, силу тяжести, упругости, трения скольжения;
3) приводить примеры изменения скорости тел под действием сил;
4) приводить примеры деформации тел при взаимодействии.
Вещество
1) знать основные положения атомно-молекулярного учения (дискретное строение вещества,
взаимодействие и непрерывное хаотическое движение частиц вещества);
2) приводить примеры опытов, подтверждающих основные положения атомно-молекулярного учения
о строении вещества;
3) приводить примеры сжимаемости и упругости газов, жидкостей, твердых тел;
4) применять основные положения строения вещества для объяснения: большой сжимаемости газов,
малой сжимаемости жидкостей и твердых тел;
5) измерять плотность вещества, атмосферное давление.
Обязательный минимум содержания
курса физики 7 класса
Механика
Явления: механическое движение, свободное падение, инерция, упругая деформация, тяготение,
трение, атмосферное давление.
Понятия и величины: относительность движения, траектория, скорость, масса, сила, давление, работа
силы, мощность, коэффициент полезного действия.
Модели: материальная точка.
Законы: Паскаля, Архимеда.
Методы: исследования механических явлений; описания механического движения; измерения
расстояния, времени, объема, массы, силы.
Задачи на применение законов Паскаля, Архимеда, правила моментов для анализа ситуаций и расчета.
Применения: простые механизмы, измерительная линейка, часы, динамометр, весы, мерный цилиндр.
Молекулярная физика, термодинамика
Явления: диффузия.
Понятия и величины: температура, плотность, КПД.
Модели: дискретность структуры газа, жидкости и твердого тела, хаотичность, непрерывность
движения и взаимодействие частиц вещества.
Методы: измерения плотности вещества, давления воздуха.
Задачи на модели строения вещества, давление воздуха.
Применения: термометр, барометр.
Требования к уровню подготовки
учащихся, окончивших 7 класс
1. Владеть методами научного познания.
1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения
изучаемых явлений.
1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние,
промежуток времени, плотность.
1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков:
силы упругости от удлинения пружины;
массы вещества при разных его объемах.
1.4. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
большую сжимаемость газов;
малую сжимаемость жидкостей и твердых тел.
1.5. Выявлять эмпирические закономерности:
зависимость силы тяжести от массы тела;
зависимость массы тела от его объема.
2. Формулировать физические законы и условия их применимости.
2.1. Вычислять равнодействующую силу.
2.2. Объяснять изменение скорости при свободном падении.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах
(словесной, образной, символической).
3.1. Приводить примеры:

зависимости скорости движения одного и того же тела, а также его траектории от выбора
системы отсчета;
 деформации тел при взаимодействии;
 опытов, подтверждающих основные положения атомно-молекулярного учения о строении
вещества.
3.2. Читать и пересказывать текст учебника.
3.3. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
3.4. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.5. Конспектировать прочитанный текст.
3.6. Определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и
построенным графикам.
3.7. Определять по графику зависимости координаты от времени координату тела в данный момент
времени.
Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в программе считается примерным, поэтому считаю его
распределить следующим образом:
Учебно-тематический план
Номер
урока
Основное содержание урока
Материал учебника
1/1
Введение. Физика как наука.
П.1,2
2/2
Наблюдения и опыты.
П.3
3/3
Физические величины и их измерение.
П.4,5
4/4
Л/р№1 «Определение цены деления измерительного
прибора».
Стр.159-160
5/1
Первоначальные сведения о строении вещества.
Молекулы.
П.7,8
6/2
Л/р№2 «Измерение размеров малых тел»
Стр.160-161
7/3
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.
П.9
8/4
Взаимодействие молекул.
П.10
9/5
Три состояния вещества.
П.11,12
10/6
Обобщение по теме: «Строение вещества»
П.7-12
11/1
Взаимодейсвие тел. Механическое движение.
Равномерное и неравномерное движение. Скорость.
П.13-15
12/2
Расчёт пути и времени движения.
П.16
13/3
Инерция.
П.17
14/4
Взаимодейсвие тел. Масса тела. Л/р№3 «Измерение
массы тела на рычажных весах.»
П.18,19,стр.161-163
15/5
Л/р№4 «Определение объёма тела».
Стр.163-164
16/6
Плотность тела.
П.21
17/7
Л/р№5 «Определение плотности твёрдого тела».
Стр.164-165
18/8
Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
П.22
19/9
К/р №1. «Механическое движение. Масса тела.
Плотность вещества».
П.13-22
20/1
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
П.23,24
21/2
Сила упругости.
П.25
22/3
Вес тела. Связь между силой тяжести и весом тела.
П.26,27
23/4
Измерение силы. Графическое изображение силы.
П.28,29
Сложение сил.
24/5
Л/р№6. «Градуирование пружины и измерение сил
динамометром».
Стр.165-166
25/6
Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.
П.30-32
26/7
К/р№2. «Сила. Равнодействующая сил.»
П.23-32
27/1
Давление. Единицы давления.
П.33
28/2
Способы уменьшения и увеличения давления.
П.34
29/3
Давление газа.
П.35
30/4
Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.
П.36,37
31/5
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.
П.38
32/6
Сообщающиеся сосуды.
П.39
33/7
Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная
оболочка Земли.
П.40,41
34/8
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
П.42
35/9
Барометр- анероид. Атмосферное давление на
различных высотах.
П.43,44
36/10
Манометры.
П.45
37/11
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.
П.46,47
38/12
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.
П.48
39/13
Архимедова сила.
П.49
40/14
Л/р№7. «Определение выталкивающей силы,
действующей на погружённое в жидкость тело».
Стр.167
41/15
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
П.50-52
42/16
Решение задач.
П.50-52
43/17
Л/р№8. «Выяснение условий плавания тел».
Стр.168
44/18
К/р №3. «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
П.33-52
45/1
Механическая работа.
П.53
46/2
Мощность.
П.54
47/3
Простые механизмы. Рычаг.
П.55,56
48/4
Момент силы. Рычаги в технике, быту, природе.
П.57,58
49/5
Л/р№9. «Выяснение условий равновесия рычага».
Стр.169-170
50/6
Блоки.
П.59
51/7
«Золотое правило механики».
П.60
52/8
КПД механизмов.
П.61
53/9
Л/р№10. «Определение КПД при подъёме тела по
наклонной плоскости».
Стр.170-171
54/10
Энергия. Превращение одного вида энергии в другой.
П.62-64
55/11
К/р№4. «Работа. Мощность. Энергия».
П.53-64
56-68
Резерв.
Список литературы:
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.
В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. –
М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. –
М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред.
шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для
учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К
учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.:
Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа,
2008