Краткая презентация

Краткая презентация
основной образовательной программы
МБДОУ «Краснослободский детский сад
комбинированного вида «Солнышко»
Краснослободского муниципального района
Республики Мордовия
Основная
образовательная
программа
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения
«Краснослободский
детский сад комбинированного вида «Солнышко»
Краснослободского
муниципального
района
Республики Мордовия
(Далее – Программа)
разработана
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного образования и с учетом примерной
основной образовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
При разработке Программы учитывались
следующие нормативные документы:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ»
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
- Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г.
№ 30384).
- Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента
общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249
«Комментарии к ФГОС дошкольного образования»
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г.
№ 28564).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам
дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте
России 26.09.2013 № 30038).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения
самообследования
образовательной
организацией»
(Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908).
Устав МБДОУ «Краснослободский детский сад
комбинированного вида «Солнышко» от 23.11.2011 года
Программа направлена на:
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности
для его позитивной социализации, его личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности;
-на создание развивающей образовательной среды, которая
представляет собой систему условий социализации и
индивидуализации детей
Программа учитывает:
- индивидуальные потребности ребенка, связанные с его
жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие
особые условия получения им образования (особые
образовательные потребности), индивидуальные потребности
отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья;
- возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее
реализации.
Программа направлена на решение задач
(в соответствии с ФГОС ДО):
- охраны и укрепления физического и психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
- обеспечения равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от
места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечения преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней;
- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с
их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими
детьми, взрослыми и миром;
- объединения обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных
и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирования общей культуры личности детей, в том
числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
формирования социокультурной среды, соответствующей
возрастным,
индивидуальным,
психологическим
и
физиологическим особенностям детей;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей ( законных представителей)
в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
Программа направлена на решение задач
с учетом обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений:
максимальное использование разнообразных видов детской
деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности
воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация воспитательно-образовательного
процесса;
вариативность использования образовательного материала,
позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и
наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи;
соблюдение в работе детского сада и начальной школы
преемственности, исключающей умственные и физические
перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Принципы и подходы к формированию Программы.
Программа разработана в соответствии с основными принципами
дошкольного образования, определёнными ФГОС ДО:
-построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам
ребенок становится активным в выборе содержания своего образования,
становится субъектом образования (далее - индивидуализация
дошкольного образования);
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество Организации с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
- учет этнокультурной ситуации развития детей.
Кроме того, при разработке Программы
учитывались принципы дошкольной
педагогики и возрастной психологии:
Принцип развивающего образования. Основная задача
детского сада – это развитие ребенка – дошкольника, и в
первую очередь – целостное развитие его личности и
обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.
Принцип научной обоснованности и практической
применимости. (содержание программы должно
соответствовать основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь
возможность реализации в массовой практике дошкольного
образования).
Принцип интеграции содержания дошкольного образования.
Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и
образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и
возможностями образовательных областей. Интеграция - состояние
(или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности,
взаимопроникновения и взаимодействия отдельных
образовательных областей, обеспечивающее целостность
образовательного процесса.
Комплексно – тематический принцип построения
образовательного процесса. Предусматривает решение
программных образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников
не только в рамках непосредственно образовательной деятельности,
но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Содержание Программы учитывает возрастные и
индивидуальные особенности контингента детей,
воспитывающихся в образовательном учреждении.
В МБДОУ Краснослободский детский сад
«Солнышко» функционирует 6 групп. Из них:
Наименование групп
Количество детей
Наименование
от 2 до 3 групп
лет группа
общеразвивающей 23Количество детей
от 2 до 3 лет группа
общеразвивающей 23
направленности
направленности
от 3 лет до 4 лет группа
общеразвивающей 22
от
3 лет до 4 лет группа
общеразвивающей 22
направленности
направленности
от 4 лет до 5 лет группа общеразвивающей 25
от
4 лет до 5 лет группа общеразвивающей 25
направленности
направленности
от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей 33
от
5 лет до 6 лет группа
общеразвивающей 33
направленности
направленности
от 5 лет до 6 лет группа
компенсирующей 12
от
5 лет до для
6 лет
компенсирующей
12
направленности
детейгруппа
с нарушениями
речи
направленности
детей
с нарушениями
речи
от 6 лет до 7для
лет
группа
общеразвивающей
12
от
6 лет
до 7 лет группа
общеразвивающей
направленности
12
направленности
Дошкольное образование, как первый уровень
образовательной системы РФ, призвано обеспечить
реализацию прав ребенка на полноценное, гармоничное
развитие.
Для реализации задач мы используем разные формы
взаимодействий с детьми:
·
непосредственно организованная образовательная
деятельность,
·
совместная деятельность педагога с детьми,
·
самостоятельная деятельность детей.
Основная образовательная программа дошкольного
образования детского сада «Солнышко» обеспечивает
разностороннее развитие детей в
возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
Основные приоритетные направления определены на основе
анализа результатов предшествующей педагогической деятельности,
потребностей родителей и способностей педагогов:
- Дошкольный возраст является решающим в формировании
фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до
семи лет идет интенсивное развитие органов и становление
функциональных систем организма, закладываются основные черты
личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у
детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни,
осознанную потребность в правильном питании, систематических
занятиях физической культурой и спортом.
Патриотическая направленность Программы.
Становление гражданского общества и правового
государства в нашей стране во многом зависит от
уровня гражданского образования и патриотического
воспитания. Поэтому в настоящее время вопрос о
патриотическом воспитании в дошкольных учреждениях стал
особо актуален, так как сегодня государство стремится
возвратить утерянные ценности.
В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях
гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, гордости за
ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая
многонациональная страна с героическим прошлым и
счастливым будущим.
В нашем дошкольном образовательном учреждении
в дополнение к основной общеобразовательной
программе для формирования эстетического отношения
и художественно-творческого развития в изобразительной
деятельности используется Программа художественного
воспитания, обучения и развития детей «Цветные
ладошки», автор И.А. Лыкова. Парциальная программа
«Ладушки», созданная И.М. Каплуновой и И.А.
Новоскольцевой, взята за основу музыкального
воспитания детей.
Программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи
«КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ» под редакцией под
редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В.
МЫ В МОРДОВИИ ЖИВЕМ». Примерный региональный модуль
программы дошкольного образования
Автор – О.В.Бурляева
Программа «Безопасность: учебное пособие по ОБЖ детей
старшего дошкольного возраста»
(Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева)
«Юный экологАвтор программы, Николаева Светлана
Николаевна
Планируемые результаты освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования,
которые представляют собой социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка на этапе
завершения уровня дошкольного образования. Специфика
дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка,
высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и
непроизвольность), а также системные особенности дошкольного
образования (необязательность уровня дошкольного образования в
Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку
какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными
требования от ребенка дошкольного возраста конкретных
образовательных достижений и обусловливают необходимость
определения результатов освоения образовательной программы в
виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры Программы выступают
основаниями преемственности дошкольного и
начального общего образования. При соблюдении
требований к условиям реализации Программы настоящие
целевые ориентиры предполагают формирование у детей
дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на
этапе завершения ими дошкольного образования
При
реализации
Программы
проводится
оценка
индивидуального развития детей. Такая оценка производится
педагогическим работником (воспитателем, музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре,
учителем-логопедом) в рамках педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста,
связанной с оценкой эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования). Мониторинг
проводится два раза в год (сентябре, мае)
Цель педагогической диагностики заключается в том,
чтобы определить степень освоения ребенком
образовательной программы и влияние образовательного
процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на
развитие ребенка.
Результаты педагогической диагностики могут
использоваться исключительно для решения следующих
образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки
ребенка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Режим работы ДОУ: 10, 5 часов (07.00-17.30), рабочая
неделя – 5 дней
Объем образовательной нагрузки соответствует требованиям СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования
к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие образовательные
области - определенные направления развития и образования детей:
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое
развитие.
Основными участниками образовательных отношений
являются «обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, педагогические работники и их представители,
организации, осуществляющие образовательную
деятельность» (Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012
года «Об образовании в Российской Федерации», ст.2 ч.31).
Цель взаимодействия – установление партнерских
отношений участников образовательного процесса,
приобщение родителей к жизни детского сада.
Задачи:
- приобщать родителей (законных представителей) к
участию в управлении и жизни ДОУ;
повышение правовой и педагогической культуры
родителей(законных представителей);
- оказывать помощь семьям воспитанников в развитии,
воспитании и обучении детей;
- приобщение родителей (законных представителей) в
образовательный процесс детского сада через поиск и внедрение
наиболее эффективных форм работы.
- создание условий для реализации педагогических идей
родителей (законных представителей)
- изучать и пропагандировать лучший семейный опыт.
Новые подходы к взаимодействию педагогов и
родителей (законных представителей): переход от
сотрудничества по обмену информацией и пропаганды
педагогических знаний к сотрудничеству как
межличностному общению педагога с родителями
диалогической направленности.
В основу совместной деятельности семьи и нашего дошкольного
учреждения заложены следующие принципы:
- единый подход к процессу воспитания ребёнка;
- открытость дошкольного учреждения для родителей;
- взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
- уважение и доброжелательность друг к другу;
- учет личного опыта родителей;
- вариативность содержания, форм и методов образования
родителей;
- дифференцированный подход к каждой семье;
- равная ответственность родителей и педагогов.
Система работы с родителями включает:
- ознакомление родителей с результатами работы
ДОУ на общих родительских собраниях и на сайте
образовательной организации, анализом участия родительской
общественности в жизни ДОУ ;
ознакомление родителей с содержанием работы
ДОУ,
направленной на физическое, психическое и социальноэмоциональное развитие ребенка;
- участие родителей (законных представителей) в управлении
образовательной организацией (управляющий совет),
в
составлении планов: спортивных и культурно-массовых
мероприятий,
- целенаправленную работу, пропагандирующую общественное
дошкольное воспитание в его разных формах;
- обучение конкретным приемам и методам воспитания и
развития ребенка в разных видах детской деятельности на
семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Создание благоприятных условий развития детей
в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями
развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с самим
собой, другими детьми, взрослым и миром возможно
решить только в тесном взаимодействии всех
участников образовательных отношений.