«Рефлексия как этап урока в аспекте реализации ФГОС» Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получает преимущества в движении вперед » Евгений Доманский Актуальность рефлексии Структура урока по стандартам второго поколения обязательно включает в себя этап урока- рефлексию. 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. (из ФГОС) Что такое рефлексия? Рефлексия (от лат. reflexio обращение назад) – анализ учащимися собственного состояния, переживания, мыслей по завершении деятельности. Зачем? Для обучающихся: - Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщение результатов Выяснение впечатлений Отметить успехи, достижения Обрисовать перспективы движения Для педагога: - Оценка собственной работы - Выводы о необходимость корректировки программы, методов,приёмов. Рефлексия на уроке- это совместная деятельность обучающихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика. Классификация приёмов рефлексии 1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния 2.Рефлексия деятельности 3. Рефлексия содержания учебного материала Рефлексия настроения и эмоционального состояния Букет настроения «Ослики» Рефлексия деятельности Дерево успеха Наряди ёлочку «Наряди ёлку» Лесенка успеха «Лесенка успеха» «метод пяти пальцев» М Б С У Б! М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил? Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг? С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение? У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья? Рефлексия содержания учебного материала Сегодня на уроке я: -научился… -было интересно… -было трудно… -мои ощущения… -этот урок дал мне для жизни… -больше всего понравились задания… Я выполнил эти задания потому, что… -они мне нравятся больше остальных… -я чувствую, что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями -они легче остальных заданий Плюс-минус- интересно Плюс Минус Интересно Выберите фразеологизм, наиболее полно характеризующий вашу сегодняшнюю работу: В трёх соснах заблудился. Шевелить мозгами. Играть в бирюльки. • • • • Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! Таблица -фиксация знания и незнания о каком- либо понятии «Поезд» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в группах Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметрывопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ. О-в Грусти Бермудский треугольник О-в Воодушевления О-в Просветления О-в Радости О-в.Удовольствия О-в Тревоги О-в Ожидания О-в Недоумения О-в Неопределенности О-в Наслаждения «Лист самооценки» Получил удовольствие Узнал что-то новое Ничего не понял Научился Удивился Расстроился Рефлексия "Синквейн". • 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; • 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; • 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; • 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; • 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное). Продолжи фразу… • • • • • • • • • • Было интересно … Было трудно… Я понял, что … Теперь я могу … Я приобрел … Я научился … У меня получилось … Я смог … Меня удивило … Мне захотелось …