***** 1 - Информация о школе

Республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа и
образовательная марка- 2015»
Методическое объединение
учителей русского языка и
литературы
Сегодня
в
образовании
индивидуализация
процесса
обучения
имеет
важное
значение.
Становится
актуальной реализация индивидуального
подхода в образовании детей.
Процесс
обучения
предполагает
право
обучающегося
на
выбор
содержания
обучения и видов деятельности.
Новая школа требует новых идей,
новых
технологий.
Каждый
учитель
находится
в
творческом
поиске
современных технологий воспитания и
образования.
Одной
из
педагогических
технологий,
способствующих
формированию различных компетенций
ученика, можно
считать тьюторское
сопровождение,
как
особый
тип
педагогической деятельности, которая
обеспечивает
разработку
индивидуальных
образовательных
программ обучающихся.
Педагог-тьютор:
•Разрабатывает задания
•Организует обсуждение
•Работает с субъектным опытом обучающегося
•Анализирует познавательные интересы, намерения,
потребности, личные устремления каждого
•Продумывает способы мотивации и варианты
фиксации достижений
•Разрабатывает направления проектной и
исследовательской деятельности
Образовательная программа
«Мы вместе»
(организация деятельности
учителя-тьютора в 5 классе)
Авторский
коллектив
Заказчик
Срок
реализации
программы
Учителя
русского
языка
и
литературы МБОУ – ЧСОШ им.
С.А.Новгородова
МКУ – УО Чурапчинского улуса,
МБОУ
–
ЧСОШ
им.
С.А.Новгородова
2015-2016 уч. год
В школе должно быть хорошо всем и
каждому в отдельности.
Неразрывность обучения и воспитания.
Творческое сотрудничество учителей и
учащихся.
Все отношения между учениками,
родителями и учителями построены так,
что каждый человек индивидуален по
своей природе.
Цель программы:
-создать условия для социализации личности
ребенка.
Задачи программы:
•Воспитание информационной культуры
учащихся:
а) научить работать с различными
источниками информации;
б) научить видеть главное и второстепенное;
в) научить выбирать нужное для себя.
•Создать условия для развития творческих
способностей учащихся.
Основные направления
Содержание
1. Изучение
1. Сбор данных на каждого ученика: педагогическая
психологических,
характеристика
(классный
руководитель),
возрастных,
психологическая
характеристика(психолог),
индивидуальных
характеристика
социальное
окружение,
табель
особенностей учащихся
успеваемости.
2. Анкетирование ученика и родителя «Вот я какой!», «Мой
ребенок».
3. Тестирование психолога и классного руководителя
4. («Мой характер и темперамент», «Хороший ли я друг?»,
«Умею ли я дружить?», «Хорошо ли я воспитан?», тест
школьной тревожности Филипса, тест Дж. Голланда
«Особенности моей личности).
5. Сочинение-рассуждение «Моя семья. Родословная»,
«Воспитанный человек… Какой он?».
6. Методики: а) изучение удовлетворенности учащихся
школьной
жизнью
(А.А.Андреев);
б)
цветовая
социометрия и т.д.
7. Беседы
со
школьным
психологом,
классным
руководителем, учителями-предметниками.
2. Разработка ИОП на Программа образовательной деятельности учащегося,
каждого ученика.
составленная
на
основе
его
интересов
и
образовательного
запроса,
фиксирующая
образовательные цели и результаты
3.Индивидуальная
работа с учащимися,
учителямипредметниками,
педагогами
дополнительного
образования.
4.
Сопровождение
реализации ИОП
Курирование посещений выбранных кружков, секций,
часов внеурочной деятельности.
Сопровождение учебно-исследовательских и проектных
работ обучающихся
в Поддержка решения проблем самим обучающимся;
сопровождение личностного развития
5. Анализ реализации Анализ познавательных интересов, намерений,
ИОП учащегося
потребностей, личных устремлений каждого
Продумывание способов мотивации и вариантов
фиксации достижений
Разработка
направлений
проектной
и
исследовательской деятельности
Консультирование и рекомендации.
6.Самоанализ
деятельности
тьютора
Мониторинг
успешной
реализации
учащегося. Презентация ИОТ.
7. План работы на Разработка ИОП.
следующий
учебный год.
ИОП
Юридическое оформление тьюторской работы
осуществляется в зависимости от нормативноправовых
и
экономических
возможностей
учреждения: либо за счет расширения или
изменения
существующих
должностных
обязанностей
с учетом квалификационных
требований, либо за счет выделения специальной
позиции тьютора и заключения с ним отдельного
трудового договора.
• Специально выделенные в учебном плане школы
часы на ПД, ШК на руководство исследовательской и
проектной деятельности учащихся.
• Оплачиваемые из бюджета часы, отведенные на
дополнительное образование (клубы, студии, секции),
часть из которых может быть оформлена как
«тьюторский клуб».
• Средства, получаемые школой за оказание платных
образовательных
услуг.
При
этом
тьюторское
сопровождение может быть оформлено как одна из таких
услуг.
•Ориентация обучающихся на собственные
интересы и способности.
•Социальная успешность обучающихся .
•Достижение
личностных,
предметных,
метапредметных результатов.
•Создание
комфортной
,
безопасной
образовательной
среды
для
каждого
обучающегося.
•Мотивация на достижение успеха в любой
сфере деятельности.
•Умение планировать свою деятельность.
Вывод
В этом
образовательном
пространстве
педагог-тьютор
поможет
школьнику проявить
индивидуальность
,
строить
собственную
траекторию
развития,
что
поможет
ему
успешно самоопределиться и
самореализовываться в жизни.