Программа развития МБУ Городской научно

(2010-2014 годы)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МБУ «ГНМЦ»
 Традиционная
методическая работа предполагала
повышение качества профессионального уровня учителя
посредством наращивания количества знаний о новых
методиках, приемах, технологиях и умений за счет
копирования их в своей деятельности
 Новые ценности методической работы определяются
исходя из новой цели: подготовка учителя как субъекта
профессиональной деятельности. Это, прежде всего,
процесс углубленного проникновения в сущность новых
технологий.
 Методическая служба в своем развитии должна
опережать
существующую
практику,
чтобы
профессиональное развитие работников образования не
только подготавливало их к работе в измененных
условиях, но и опережало эти изменения: развитие не в
след изменениям, а впереди них - в зоне ближайшего
развития
Проблемы
 Усложнение содержания деятельности –
недостаточная компетентность методической
службы
 Современные цели развития - отсутствие
методической политики
 Необходимость быстрой адаптации- отсутствие
инструментов работы в опережающем режиме
 Потребность S методической Де в реализации
личностных смыслов -отсутствие пространства
реализации субъектной позиции
Цель программы
 Создание условий для удовлетворения
образовательных, информационных,
методических потребностей
педагогических работников системы
образования г.Читы, научнометодическое сопровождение
инновационных процессов в образовании.
Задачи муниципальной
методической службы
 Выстроить
систему непрерывного, в том числе
опережающего, повышения профессионального
уровня педагогических кадров.
 Разработать эффективную систему методического
сопровождения образовательных учреждений в
выполнении целевых федеральных, региональных и
муниципальных образовательных программ, в
освоении и введении в действие новых
государственных образовательных стандартов
второго поколения.
 Разработать систему работы по оказанию
образовательным
учреждениям
предметнометодических, мониторинговых, маркетинговых,
консалтинговых,
информационнокоммуникационных услуг
Виды деятельности
 Организационно-методическая деятельность
 Деятельность в сфере научного обеспечения
развития системы образования
 Аналитическая деятельность
 Информационная деятельность
 Консультационная деятельность
 Деятельность в области информатизации
системы образования
Результаты деятельности
 Готовность педагогов работать по




модернизированным программам в соответствии с
требованиями нового образовательного стандарта
(25 % педагогов НОО к 2011-12 учебному году).
Информационный банк педагогических кадров
г.Читы (кадровые ресурсы, определение потенциала
кадрового развития).
Информационная образовательная карта г.Читы
(конвенциальная норма, общественный договор).
Сформированная профессиональная субкультура
педагогов, соответствующая новой
социокультурной ситуации ( формирование
исследовательского, проектного пространства)
Система целостного процесса непрерывного
повышения и развития профессионального уровня
педагогических кадров (непрерывность,
эффективность, персонификация)
1 уровень-режим
функционирования
2010 год
Методическая служба
Создание условий для
непрерывного образования
Выстраивание пространства
возможностей для
профессионального роста
педагога
2 уровень-режим
развития
2011-2014 г.г.
Межшкольные
модульные
команды
3 уровень-освоение
режим
функционирования
2014 год
Отдел
мониторинга и
сертификации
Индивидуальный подход в
повышении проф. уровня
Индивидуальные
образовательные программы
повышения
профессионального уровня
Школа молодого педагога
Научно-методический центр
Интеграция науки и
практики
Научнометодические
лаборатории
Разработка и реализация
проектов
Локальные
проекты
Формирование
менеджерской
позиции методиста
Интегративный научно-методический центр
Создание гибкой, открытой
и развивающейся системы
методической и научноисследовательской работы
Исследовательские
лаборатории развития
деятельности педагога и
психолога
Интегративные процессы в
системе образования как
предмет исследования
Издательский
центр
Зона
ближайшего
развития
Деятельность организационно-методического отдела
Режим функционирования
Режим развития
Ресурсный
центр на базе
ОУ
ПДС
руководителей
МО
Госстандарты второго поколения
Опорные
площадки по
направлениям
Де
Методическое обеспечение
инновационных процессов
Профильная
школа
ПДС зам.
по УВР и НМР
Программы
мониторинга
качества
Банки
данных
Экспертная деятельность
Школа
молодого
педагога
Методическое
сопровождение
проф. роста
ИОП
аттестующегося
педагога
Готовность педагогов работать по модернизированным
программам в соответствии с требованиями нового
образовательного стандарта .
Профессиональная субкультура
Мониторинговые исследования
Менеджерская позиция методиста
Методическое обеспечение
качества выполнения ГОС
Разработка пакетов
мониторинговых
исследование
Создание и
обновление сайта
Анализ
документов и
материалов ОУ
Изучение рынка услуг
сертификации
Апробация
диагностик и систем
сбора данных
Изучение
потребностей в
сертификации
Банк мониторинговых
диагностик и
исследований
сертификация
Информационный банк
Систематизация
методических
материалов
Информационная
образовательная
карта г.Читы
Анализ
образовательных
программ ОУ
Организационно-техническое сопровождение Де ГНМЦ
Формирование банка способов
и мест повышения
квалификации
Разработка направлений развития ГНМЦ,
мониторинг деятельности
Деятельность отдела мониторинга и сертификации
Деятельность психологического центра «Лад»
Экспертная деятельность
СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ
s
КОНСУЛЬТИ
-РОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДИАГНО
СТИКА
ПРОФИЛАК
-ТИКА
РЕАБИЛИ
-ТАЦИЯ
ПРОСВЕЩЕНИЕ
МОНИТОРИНГ
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ
Городское МО педагогов-психологов,
учителей-дефектологов
Методическое сопровождение
ПМС-сопровождение
Консультативная деятельность
ДИАГНОС
-ТИКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
s
ПСИХОЛОГО-МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
Издательский центр
Комитет
образования
МБУ «ГНМЦ»
Экспертный совет
Образовательные
учреждения
социум
Формирование
исследовательской
позиции методистов
обеспечение
Мероприятия
регионального и
федерального уровней
Научнометодический
журнал
Опытноэкспериментальная
работа
Очно-заочная школа
одаренных детей
Школа молодого
педагога
Информатизация
образования
ИОП аттестующегося
учителя
Направления деятельности
издание
Н-методическая,
справочная,
исследовательская
л-ра и т.п.
ИОП аттестующегося педагога
 Электронная база данных (в образовательных
учреждениях)
Этапы работы над ИОП.
1.Диагностический и проектировочный этап.
Оценка профессиональной компетентности в начале
межаттестационного периода . Разработка
программы саморазвития
2. Технологический этап.
Реализация программы саморазвития
3. Аналитический этап.
Соотнесение полученных результатов и прогнозов
4. Заключительный этап.
Прохождение процедуры аттестации
1 этап реализации программы
(2010г)
Содержание
деятельности
Результаты деятельности
Реструктуризация
городского научнометодического центра
Разработка локальных
проектов и программ
по всем направлениям
деятельности
Организация
методической работы в
режиме
функционирования
(ЕГЭ и ГИА)
Разработка программ
по эффективному
освоению
госстандартов
образования нового
поколения.
Создание сайта ГНМЦ
-Эффективная структура центра
-Проекты и программы:
 ИОП аттестующегося педагога
 Программа мониторинга методических потребностей
 Программы ПДС
 Методическое обеспечение информатизации
образовательного процесса
 Сетевые образовательные программы
 Школа молодого специалиста
 Критерии эффективности методической службы.
 Мониторинг инновационной образовательной
ситуации
 Психологическое сопровождение образовательного
процесса
 Экспертный совет
 Издательский центр
2 этап реализации программы
(2011-13 г.г.)
Содержание деятельности
Переход в режим развития:
-реализация проектов
-мониторинг методического
сопровождения образовательного
процесса
-маркетинговая деятельность
- научно-методическое
обеспечение инновационной и
экспериментальной работы
-обобщение результативного
опыта в рамках научноэкспериментальной работы
-создание педагогических и
научно-методических лабораторий
-повышение профессиональной
компетентности методистов через
межкурсовую подготовку
-внесение корректив в программу
развития.
Результаты деятельности
-Изменение позиции педагогов
(проявление субъектной позиции):
авторские программы,
лаборатории, проблемные группы.
-Повышение качества методической
работы по обеспечению качества
образования: результаты на
среднестатистическом
региональном уровне.
- Представление результатов опытноэкспериментальной работы в виде
статей, методических
рекомендаций, авторских
программ
-Участие методической службы и
педагогического сообщества в
федеральных, региональных ,
муниципальных конкурсах
3 этап реализации программы
(2014 г.)
Результаты деятельности
Готовность педагогов работать по
модернизированным программам в
соответствии с требованиями нового
образовательного стандарта .
Содержание
деятельности

Мониторинг
успешности
реализации
программы

Информационный банк педагогических кадров
г.Читы.

Инновационная образовательная карта г.Читы.

Сформированная профессиональная
субкультура педагогов, соответствующая
новой социокультурной ситуации.
Система целостного процесса непрерывного
повышения и развития профессионального
уровня педагогических кадров.
