ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПЯТЫХ И

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2013/2014
УЧЕБНОМ ГОДУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ПЯТЫХ И
ШЕСТЫХ КЛАССАХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ САМАРСКОЙ
ОБЛАСТИ В СООТВЕТСТВИИ
С ФГОС ООО
НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Приращения в личностных ресурсах обучаемых:
- Мотивационных (ценностные ориентации,
личностный результат);
- Инструментальных (универсальные способы
деятельности, метапредметный результат);
- Когнитивных (знания, умения, навыки,
предметный результат)
ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Гл.2. Ст.12. п.5. Образовательные программы
самостоятельно разрабатываются и утверждаются
организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, если настоящим Федеральным законом не
установлено иное.
Гл.2. Ст.12. п.7. Организации, осуществляющие
образовательную деятельность по имеющим
государственную аккредитацию образовательным
программам …., разрабатывают образовательные
программы в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами и с
учетом соотвествующих примерных основных
образовательных программ.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
СТАНДАРТ ≡ ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ
ПРИМЕРНАЯ ООП – МЕТОДИЧЕСКИЙ
ДОКУМЕНТ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ШКОЛЫ
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ КУРСОВ,
ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(школа)
1. СОХРАНИТЬ
ЕДИНСТВО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА
СТРАНЫ
2. ОБЕСПЕЧИТЬ
САМОБЫТНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
ЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА
1. Целевой раздел:
 Пояснительная записка;
 Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы основного общего
образования.
2. Содержательный раздел:
 Программы отдельных учебных предметов.
САМОБЫТНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1. Целевой раздел:
 Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы.
2. Содержательный раздел:
 Программа развития универсальных учебных действий на
ступени основного общего образования;
 Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования;
 Программа коррекционной работы.
3. Организационный отдел:
 Учебный план;
 Система условий реализации основной образовательной
программы
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(педагоги)
1. СОХРАНИТЬ
ЕДИНСТВО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА
ШКОЛЫ
2. ОБЕСПЕЧИТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ПЕДАГОГА
СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА
Междисциплинарные
программы
Рабочие программы
Формирование универсальных По учебному предмету
учебных действий
Формирование ИКТкомпетентностей
Основы учебноисследовательской и проектной
деятельности
Стратегии смыслового чтения
и работа с текстом
По внеурочной деятельности
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
 ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
 ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ ОУ
 учебные предметы
обязательных предметных
областей для всех имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
учреждений, реализующих
основную образовательную
программу основного
общего образования, и
учебное время, отводимое
на их изучение по классам
(годам) обучения
 увеличение учебных часов,
предусмотренных на
изучение отдельных
предметов обязательной
части;
 введение специально
разработанных учебных
курсов, обеспечивающих
интересы и потребности
участников
образовательного процесса,
в том числе
этнокультурные;
 внеурочную деятельность.
ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны
содержать (для разработчиков УМК):
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учётом специфики учебного
предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 Законом не определены требования к структуре и форме
написания рабочей программы педагога.
 Один из вариантов рабочей программы может быть
составлен по аналогии с Примерной программой по
предмету.
 Учитель может внести коррективы во все структурные
элементы программы с учетом особенностей своего
образовательного учреждения и особенностей
обучающихся конкретного класса.
 Рабочая программа должна показывать, как с учетом
конкретных условий, образовательных потребностей и
особенностей развития обучающихся педагог создает
индивидуальную педагогическую модель образования на
основе государственных стандартов.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




требования к структуре и форме конкретизируются Положением о
рабочей программе учителя образовательного учреждения на основе
следующих подходов:
структура рабочей программы может соответствовать структуре
примерной программы по учебному предмету;
рабочая программа, разработанная в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта и
представленная учебно-методическими комплексами, может
использоваться без изменений;
образовательное учреждение вправе самостоятельно определить
требования к структуре рабочей программы учителя для всех
работников школы, учитывая требования ФГОС;
образовательное учреждение в локальном акте может предоставить
право учителю определиться со структурой рабочей программы,
учитывая требования ФГОС.
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
дают представление о том, как в практической
деятельности педагогов реализуется Федеральный
Государственный образовательный стандарт при
изучении конкретных предметов с учетом:
 особенностей образовательной политики
общеобразовательного учреждения;
 образовательных потребностей и запросов обучающихся;
 особенностей контингента обучающихся;
 авторского замысла педагога.
(действующий документ)
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Организационным механизмом реализации внеурочной
деятельности является план внеурочной деятельности,
ежегодно разрабатываемый образовательным
учреждением с учетом пожеланий обучающихся и их
родителей (законных представителей).
 Реализация плана внеурочной деятельности
осуществляется на основе программ внеурочной
деятельности, разрабатываемых педагогами на основе
методических рекомендаций, опубликованных на
официальном сайте Федерального государственного
образовательного стандарта (http://standart.edu.ru).
НОРМАТИВНОЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ
 5 КЛАСС
 38 часов в неделю на
одного обучающегося с
учетом внеурочной
деятельности;
 6 КЛАСС
 39 часов в неделю на
одного обучающегося с
учетом внеурочной
деятельности;
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
 Индивидуально оценивается
способность к решению учебнопрактических задач в рамках
отдельных учебных предметов на
основании:
- Системы научных знаний и
представлений о природе,
обществе, человеке, знаковых и
информационных системах;
- Умений учебно-познавательной,
исследовательской, практической
деятельности; обобщенных
способов деятельности;
коммуникативных и
информационных умений
 В ходе
неперсонифицированных
исследований изучаются:
- Ценностные ориентации
выпускника;
- Характеристика
социальных чувств;
- Индивидуальные
психологические
характеристики личности
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ООО
Примерная ООП ООО:
1. Общие положения
2. Особенности
оценки
личностных,
метапредметных
и
предметных результатов
3. Итоговая оценка выпускника
и ее использование при
переходе от основного к
среднему (полному) общему
образованию
(см.Примерную ООП ООО
стр.102 -121)
ОУ:
1. Система
внутришкольного
мониторинга образовательных
достижений
и
портфель
достижений как инструменты
динамики
образовательных
достижений
2. Оценка
индивидуального
проекта и проектной работы
3. Итоговая
оценка
по
предметам, не выносимым на
ГИА
Инструменты внутришкольного мониторинга, оценки
проектной деятельности учащихся, итоговой оценки по
предметам, не выносимым на ГИА
РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ
АЛЕКСАНДРОВНА
Доцент кафедры современных
технологий и качества образования
ЦРО г.о.Самара,
к.п.н.
Эл. почта: rybakina@yandex.ru