Колесникова Наталья Александровна МАОУ «Лицей № 56» г. Новоуральск Свердловская область

МАОУ «Лицей № 56»
г. Новоуральск Свердловская область
Колесникова
Наталья Александровна
учитель географии
высшая категория
Предметные результаты по ФГОС
Уровень «А»
Уровень «Б»
Уровень «В»
Оценка достижений учащихся
Системно - деятельностный подход
Самопознание
Саморазвитие
Самосознание
Какие педагогические
технологии основываются на
личностно-ориентированном
подходе в развитии ребёнка?
Тема программы стажировки:
«Технологии формирования и разноуровневого
оценивания предметных результатов обучающихся
на уроках географии в соответствии с требованиями
ФГОС ступеней общего образования»
Содержание
Технология дифференцированного обучения на
уроках географии
Учимся составлять разноуровневые задания
Разноуровневая оценка предметных результатов
Внешняя оценка результатов работы стажёров
С помощью каких приёмов можно
создать «ситуацию успеха» на уроке
для каждого ученика?
Определите уровни сложности
а)базовый
б)продвинутый
1) Сравнить обеспеченность
природными ресурсами
Приморского края и
Краснодарского края.
2) Оценить природные ресурсы
Приморского края с целью
выявления перспективных
направлений в развитии
экономики региона.
3) Дать характеристику
природным ресурсам
Приморского края (по плану).
заданий:
в)высокий
Составьте задания разного уровня
Последняя туча рассеянной бури!
…
Ты небо недавно кругом облегала,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.
А.С.Пушкин
Составьте задания разного уровня
Последняя туча рассеянной бури!
…
Ты небо недавно кругом облегала,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.
А.С.Пушкин
Задание какого уровня сложнее всего было
составить?
Тема программы стажировки:
«Технологии формирования и разноуровневого
оценивания предметных результатов обучающихся
на уроках географии в соответствии с требованиями
ФГОС ступеней общего образования»
Содержание
Технология дифференцированного обучения на
уроках географии
Учимся составлять разноуровневые задания
Разноуровневая оценка предметных результатов
Внешняя оценка результатов работы стажёров
Как вы используете
разноуровневые задания на уроке?
1.
Предлагаю ученику задания
сразу всех уровней сложности;
2.
Поэтапно: от базового уровня до
высокого?
Уровень сложности задания
выбирает сам ученик или вы
определяете ?
На каких этапах урока используете
разноуровневые задания?
Объективно ли оцениваются знания
при использовании таких заданий?
Технология дифференцированного обучения на
уроках географии
Вводное повторение
изучение нового материала
(основной объём)
Задания базового уровня
изучение нового материала
дополнительного уровня
Развивающие
дифференцированные
задания
обобщающее повторение
Контроль
Коррекция
Доктор педагогических наук, профессор
Гузеев Вячеслав Валерьянович
Оцените результативность нашей
встречи (закончить предложение):
1.
2.
3.
4.
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Мне захотелось…