Недашковская Т.С.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ УЧИТЕЛЕМ ГЕОГРАФИИ
Недашковская Татьяна Степановна,
учитель географии
государственного учреждения
образования
«Прудковская средняя школа Мозырского
района»,
80236397819,
prudok_school@mail.ru
Задача учителя – воспитать активную, творческую личность, способную
вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать
возникающие проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.
Учитель в современной школе все больше становится организатором
познавательной деятельности учащихся, способным помочь в освоении
навыков работы с информационными технологиями, в самостоятельном
получении и сортировке информации.
Внедрение компьютерной техники в школе открывает широкие
возможности для оптимизации процесса обучения. Компьютеры в классе
помогают развивать самостоятельность при обработке информации и добыче
новых знаний.
Психологи отмечают, что для современного человека характерно
стремление к визуальному восприятию информации. Учащиеся лучше
воспринимают зрительный ряд, чем текстовый. Применение в процессе
обучения информационно-коммуникационных технологий способствует
частичному решению данной проблемы. Электронные учебные пособия,
созданные на базе мультимедиа, оказывают сильное воздействие на память и
воображение, улучшают процесс запоминания, делают урок более интересным.
Применение электронных образовательных ресурсов позволяет
реализовать идеи индивидуализации и дифференциации обучения, что
представляется особенно важным в условиях становления профильной школы.
Современные электронные учебные пособия, обладающие интерактивностью
(способностью взаимодействовать с учеником), позволяют в большей мере
реализовать развивающую парадигму в образовании.
Электронные образовательные ресурсы создали новый спектр
возможностей:
 сократили время на выполнение таких операций, как опрос, контрольная,
постановка домашнего задания и т.д.;
 позволили увеличить время для творческой работы, индивидуального
общения с учащимися;
 позволили интегрировать мультимедийный материал с традиционными
средствами обучения;
 обеспечили хранение базы данных;
повышена мотивация учащихся в процессе самостоятельной работы с
мультимедийными материалами.
Работа с мультимедийными программами развивает конструктивное,
творческое мышление, коммуникативные способности у учащихся.
Способствует формированию умений и навыков исследовательской
деятельности, осмысленного владения информацией и ее последующей
обработки. Практика показала, что использование мультимедийных технологий
повышает качество и эффективность обучения, развивает учебную
деятельность. Вместе с тем это эффективный стимул обучения учащихся. В
настоящее время существует два направления использования электронных
образовательных ресурсов в процессе обучения.
Первое
направление
предполагает
овладение
компьютерной
грамотностью для получения знаний и умений по темам в определенной
области учебных дисциплин.
Второе направление рассматривает компьютерные технологии как
мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его
эффективность и качество знаний учащихся.
Уроки географии с использованием электронных образовательных
ресурсов, кроме учебных целей по предмету, имеют еще и задачи по
формированию информационной грамотности учащихся:
 получение
знаний, позволяющих перерабатывать, осмысливать,
оценивать большие потоки современной информации и умений
пользоваться и управлять ею для различных практических целей;
 овладение современными электронными образовательными ресурсами
как инструментом профессиональной деятельности и общей культуры
человека.
Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по
разным предметам и классам. Поэтому использование на уроках их
демонстрационных средств (слайды, атласы, рисунки в учебнике, картины,
анимации, видеозаписи) способствуют формированию у детей образных
представлений, а на их основе – понятий. Интересны различные энциклопедии
и электронные справочники, которые предлагает большое количество
издательств. Но не всегда в таких учебниках можно найти то, что
действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу и
данному учителю.
При интегрировании современных педагогических технологий:

стимулируется познавательный интерес к географии;

создаются условия для мотивации учащихся к учению;

развивается мышление и творческие способности ребёнка;

формируется активная жизненная позиция в современном
обществе.
В настоящее время на уроках в основном используются презентации,
информационно-обучающие программы, тесты.
В презентации могут быть показаны самые выигрышные моменты темы,
эффектные опыты и превращения, подборка электронных географических или

исторических карт, портретов, цитат. Главное в презентации – это тезисность
(для выступающего) и наглядность (для слушателя).
Привлечение детей к созданию презентаций - это реализация творческих
способностей, возможностей учащихся. Общение ученика с компьютером
помогает реализовать творческие способности, заинтересованность, желания
получить знания и поделиться с другими учениками собственным опытом.
Также ученик приобретает опыт публичного выступления, что очень важно для
современного молодого человека.
Тесты в электронной версии могут представлять собой варианты от
электронных карточек с вопросами и вариантами ответов до сложных
многоуровневых структур, где забывчивому ученику предлагаются небольшие
подсказки, уровень знаний оценивается сразу.
Формат тестовых компьютерных программ дает возможность проверить
знания, навыки, умения учащихся с помощью различных видов и типов
заданий, наборов тематических и итоговых тестов с использованием
иллюстраций, схем, диаграмм, графиков, карт.
Используемые на уроках материалы CD- существенно повышают
наглядность изложения материала и привлекают внимание учащихся. Тема
урока становится интересна учащимся, если учебный материал на экране
представлен в красках, со звуком и другими эффектами. Обучение становится
более эффективным, когда вовлекаются все виды чувственного восприятия
учащегося с помощью мультимедийных функций компьютера.
Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать
электронные образовательные ресурсы во всех сферах жизни. Современная
школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный
учитель должен использовать компьютер в своей деятельности.
Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по
разным предметам и классам. Поэтому использование на уроках их
демонстрационных средств (слайды, атласы, рисунки в учебнике, картины,
анимации, видеозаписи) способствуют формированию у детей образных
представлений, а на их основе – понятий. Диски содержат большое количество
информации по предмету, делая процесс обучения ещё более эффективным.
Компьютерные образовательные программы содержат в себе различные
видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные
статьи, иллюстрации. Интересны различные энциклопедии и электронные
справочники. Но не всегда в таких учебниках можно найти то, что
действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу и
учителю.
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках
географии позволило достичь следующих результатов:
1. Отсутствие неуспевающих учащихся по предмету.
2. Выбор большим числом учащихся географии в качестве переводного
и итогового экзамена за курс общеобразовательной школы.
3. Стабильные результаты качества знаний.
4. Учащиеся стали более инициативными и самостоятельными.
Электронные образовательные ресурсы создают учащемуся прекрасное
пространство для самовыражения в полном объеме. При этом плоды их
творчества могут оказаться доступными и востребованными. И это тоже очень
важно.
В заключение хочу заметить: интернет и высокие технологии не должны
становиться самоцелью образовательного процесса. Они лишь еще один
инструмент в наших руках. Инструмент удобный, но и очень опасный. Главным
героем образовательного процесса был и остается ученик, и здесь вполне
уместно вспомнить правило врача: «Не навреди».
Таким
образом,
использование
современных
электронных
образовательных ресурсов на уроках и во внеурочной деятельности - это не
дань моде, а необходимость, позволяющая учащимся и учителю более
эффективно решать стоящие перед ними задачи.