Мотивация учащихся на уроках географии Учитель географии, молодой специалист Ульянова Надежда Сергеевна Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. А.Маслоу • Для активного участия в образовательном процессе ученику нужна мотивация достижения. • Важнее сегодня то, что ученик умеет делать САМ. 1 этап. Возникновение мотивации. – например, фиксация мотивов предыдущих достижений - «Мы хорошо поработали над предыдущей темой». – вызов мотивов относительной неудовлетворенности –« Но не усвоили еще одну, но более важную сторону этой темы». – усиление мотивов ориентации на предстоящую деятельность- « А между тем для вашей будущей жизни это будет необходимо, и привести какую либо ситуацию». 2 этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации. – чередование разных видов деятельности. – материалы различной трудности. – отметки, вызывающие положительные и отрицательные эмоции, удовлетворенность собой и неудовлетворенность. – активация поисковой активности учащихся, подключение их к самоконтролю и самооценке. 3 этап. Мотивация завершена. – важно, что бы каждый ученик вышел из деятельности с благоприятным личным опытом, что бы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение, то есть положительная мотивационная перспектива. Для этого важно усилить оценочную деятельность самих учащихся, сочетая ее с развернутой дифференцированной отметкой учителя. Всё новое - в действие! Это моё педагогическое кредо. Личность учителя, его методическое мастерство, человеческие качества, увлечённость своим предметом, доброе отношение и понимание интересов своих учеников – важная составляющая в повышении интереса к предмету. Пустыня Сахара Над огромной, знаменитой пустыней Сахара Поднимается диск ярко-огненным шаром, Вздымает ветер сотни тысяч пыли тонн, Стоит в ушах шипящий смертью красок звон. Ползёт очковая змея с надеждой в тень, Творец рождает на заре свой жаркий день! Хозяин жизни на песках: белый верблюд – Два горба лучших на земле пустынных блюд..… (Валерий Асеев) Мотивированный ученик – это «продукт» деятельности мотивированного учителя. Способ построения розы ветров. 1. 2. 3. 4. 5. Вычертить основные и промежуточные стороны горизонта. Принять условно, что одному отрезку на графике соответствует определённое количество дней. Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. На линиях соответствующих направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления и ставят точку. Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют. В центре рисуют кружочек, в котором записывают число дней без ветра. ю с в з юв 12 4 6 2 1 юз св сз 0 6 4 1 отрезок - 2 дня Учебные экскурсии и походы неоспоримые помощники в изучении географии так как – формируют стойкий интерес к предмету. – формируют практические умения и навыки. – помогают разнообразить деятельность обучающихся. – яркие впечатления на долго остаются в памяти. Фото с музея геологии Мультимедийные презентации - отличное средство активизации познавательной деятельности учащихся и мотивации к изучению географии Проведение урока с использованием компьютерных технологий требует от учителя большой подготовительной работы, но все затраты окупаются - повышением мотивации к обучению, развитием пространственного воображения. В отзывах учеников отмечается, что работать на таких уроках легко, лучше происходит запоминание и усвоение материала, появляется желание помочь учителю в создании презентации к новой теме. Работа с картами, схемами, диаграммами, таблицами – средство повышения мотивации и творческой активности на уроках географии 100% 20,3 80% 60% 65 и старше 15-64 года 0-14 лет 62,4 40% 20% 17,3 0% 100% 53% 20,3 47% 80% 60% 62,4 65 и старше 15-64 года 0-14 лет 40% 20% 0% Мужчины 17,3 Женщины Модель земли из пластилина Фото с открытого урока Спасибо за внимание!