Цель: Повестка дня: 1. Вступительное слово воспитателя.

Цель: подведение итогов образовательного процесса за учебный год.
Повестка дня:
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Итоги учебного года.
3. Анализ результатов анкетирования родителей.
4. Результаты диагностики.
5. Заключительный этап.
1. Вступительное слово воспитателя.
Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что
вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Наша встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги,
подумаем о работе над ошибками, поговорим о достижениях, оценим
результаты.
Как повзрослели и чему научились наши малыши за этот год.
Ваши дети, целый год ходили в младшую группу. Они пришли такими
маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и, конечно же, звали
маму. А теперь посмотрите, какими они стали. Они у нас совсем большие,
теперь они очень многое умеют сами.
Чему же научились ваши дети? (Некоторые умения и навыки).
1. Научились определенное время сидеть на занятии.
2. Научились одеваться и раздеваться.
3. Пользуются салфетками.
4. Прибирают игрушки.
5. Соблюдают очередь при умывании.
6. Моют руки с мылом.
7. При напоминании следят за своим внешним видом.
8. Помогают друг другу.
9. Правильно держать ложку.
1
10. Делятся игрушками.
11. После еды говорят спасибо.
12. Пропускают девочек вперед.
13. Правильно держат кисть и карандаш.
14. Надевают правильно обувь.
15. Научились делать простейшие постройки из строительного материала.
16. Научились лепить.
17. Научились здороваться и прощаться.
2. Итоги учебного года.
Воспитательно-образовательный процесс в нашем детском саду, и
следовательно, в нашей младшей разновозрастной группе был спланирован
на основе Основной образовательной программы (ООП). Для обеспечения
качественного выполнения программных требований мы в рабочей
программе сделали тематическое объединение на одну неделю, чтобы
обеспечить закрепление основных программных задач в разных видах
детской деятельности.
Работали мы по расписанию непосредственно образовательной
деятельности определенной ООП. В расписании непосредственно
образовательной деятельности предусмотрено выполнение требований
действующего в настоящее время санитарного законодательства. Таким
образом, всего занятий в неделю – 11, продолжительность каждого занятия
не более 15 минут. Одно из занятий по физической культуре 1 раз в неделю
проводится на свежем воздухе.
Расписание составлено из расчета на пятидневную рабочую неделю с 12ти часовым пребыванием детей в детском саду.
Показать расписание НОД.
Каждый вид деятельности мы интегрируем между образовательными
областями. Важным моментом в проведении образовательной деятельности
является их игровая мотивация и последующее обыгрывание в
непосредственно образовательной деятельности. Кроме того игра, в процессе
которой развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание,
память, воображение, дисциплинированность, ловкость – своеобразный,
свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Так же мы знакомим детей с этно-культурным национально-региональным
2
компонентом, который также тематически распределен по направлениям
работы с детьми.
Для воспитания умений и навыков, умственного и интеллектуального
развития, в течение года с детьми проводилась работа, как в подгруппах, так
и индивидуально по 5 образовательным областям:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
В течение года
у детей формировался опыт поведения в среде
сверстников, воспитывалось чувство симпатии к ним, доброжелательное
отношение друг к другу, эмоциональная отзывчивость (умение пожалеть,
посочувствовать). Воспитывалось отрицательное отношение к грубости,
жадности; дети учились играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе
радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п. Дети научились
элементарным навыкам вежливого обращения: здороваться, прощаться,
обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и
«пожалуйста». Воспитывалось внимательное отношение и любовь к
родителям и близким людям.
В течение года с детьми шла постоянная работа по совершенствованию
культурно-гигиенических навыков, формировались простейшие навыки
поведения во время еды, умывания. Большинство детей научились
самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Воспитывались трудовые навыки: дети научились самостоятельно
выполнять элементарные поручения: готовить материалы к занятиям (кисти,
доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный
материал.
На занятиях по ФЭМП дети познакомились с понятиями: количество
(понятия «один», «много», «по одному», «ни одного» и др.), величина
(длина, ширина, высота), форма (геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник), ориентировка в пространстве (вверху- внизу, спереди- сзади
и.д.).
Большое внимание уделялось развитию мелкой моторики, с помощью
специальных упражнений и заданий, дети развивали свои пальчики
(различные игры со шнурками, выкладывание фигурок из палочек и т.д.).
Дети научились различать и называть цвета.
На занятиях по познавательному развитию, дети познакомились с
предметами ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь,
мебель, транспортные средства. Дети познакомились с социальным миром:
название села, в котором они живут, с профессиями взрослых (врач,
продавец, повар и т.д.). Познакомились с миром природы. Расширились
представления о домашних и диких животных, птицах, растениях, деревьях,
3
насекомых. А так же, в течение года, мы учили детей наблюдать сезонные
изменения в природе (какая погода и природа осенью, зимой, весной, летом).
Хотелось бы обратить особое внимание родителей на речевое развитие
детей. Несмотря на регулярное проведение в нашей группе занятий по
развитию речи, различных дидактических игр, постоянного общения в нашей
группе очень много детей, которые говорят плохо. Поэтому задание
родителям на лето: развивайте речь детей, найдите литературу по речевому
развитию дошкольников, в интернете можно найти различные материалы по
речевому развитию, разные упражнения, артикуляционные гимнастики.
Развивайте мелкую моторику рук, т.к. это способствует развитию речи детей.
(Привести примеры, например: игры с крупами (перемешивание),
прищепками, застегивание и расстёгивание пуговиц, замков, шнурование
ботинка, игры с песком и т.д.). И самое главное, как можно больше
общайтесь со своими детьми, разговаривайте с ними на разные темы, учите
описывать различные предметы, задавайте вопросы. Учите слушать и
понимать смысл сказок, потешек и.д. Тренируйте в произношении тех
звуков, которые ваши дети произносят неправильно или вообще не
произносят. Тогда речь ваших детей будет действительно развиваться.
Говоря о художественно-эстетическом развитии. Весь год мы рисовали,
лепили, делали аппликации. Конечно, они еще маленькие, но все же мы
научились правильно держать кисточку, карандаш, в конце концов, и
рисовать. С нашими творческими работами я вас сейчас познакомлю.
(Раздать родителям альбомы детей, чтобы родители подробно
рассмотрели работы своих детей). Хочется отметить, что у некоторых детей
есть задатки, способности к рисованию. Даже в таком раннем возрасте это
уже хорошо видно по работам.
3. Анализ результатов анкетирования родителей.
На предыдущем общегрупповом родительском собрании вы принимали
участие в анкетировании. В данной анкете предлагалось родителям ответить
на несколько вопросов, касающихся взаимодействию детского сада и семьи.
Данная анкета позволила нам проанализировать состояние работы
учреждения по данному направлению, узнать ваше мнение и предложения по
ее совершенствованию.
Результаты анкетирования показали, что практически все родители
довольны работой воспитателей. За что, конечно, большое спасибо. Но и мы,
в свою очень благодарны родителям за понимание, поддержку в нашем
нелегком труде.
4. Результаты диагностики.
Для оценки знаний, умений и навыков воспитанников, в нашей группе
была проведена в начале и в конце учебного года диагностика и составлен
мониторинг результатов работы с детьми.
Продемонстрировать результаты диагностики.
4
Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что Основная
общеобразовательная программа дошкольного образования освоена с учетом
возрастных требований по видам организационной деятельности и
содержанию
воспитательно-образовательного
процесса.
Видна
положительная динамика роста уровня усвоения программы детьми по всем
образовательным областям.
5. Заключительный этап.
Стихотворение А. Лопатиной «Дружите с детьми».
Не жалейте время для детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Научитесь слушать, понимать.
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
Их всегда незримо направляйте
И во всех делах им помогайте.
Научитесь детям доверять –
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
Взрослые, надейтесь на детей
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять!
Сегодня вы узнали и увидели, чего добились дети за этот год. Ребёнку ещё
многому надо учиться и у него ещё будет много новых открытий. Не
забывайте только, что без вашей помощи ребёнку с этим не справиться.
И всегда помните о том, что ваш ребёнок самый лучший!!!
5
6