ОТЧЕТ о реализации программы организации и сопровождения процесса летнего оздоровительного отдыха детей и подростков, в т.ч. детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей Наименование программы: «Программа летней творческой площадки на базе МОУ ДО «Центр внешкольной работы» «Творческая мозаика» Количество дней: 15 Период проведения программы с « 3»августа по «21»августа 2015г. Наименование показателя Планируемый территориальный охват Контингент участников программы Цель и задачи программы План-график реализации программы Значение показателя в соответствии с программой Московская область, Серпуховский район 48 детей и подростков в возрасте от 7 до 18 лет. Цель: Организация летнего отдыха детей средствами учреждения дополнительного образования. Задачи: 1. Создание условий, способствующих развитию творческих способностей и коммуникативных навыков детей и подростков. 2. Создание условий для физической и психологической реабилитации школьников после напряженного учебного года и обогащение их индивидуального коммуникативного опыта в условиях временного коллектива. 3. Организация мастер-классов по различным видам искусства: ДПИ, ИЗО, театральная деятельность, танцы. 4. Развитие базовых навыков и умений в различных видах искусства. 5. Установление сотрудничества с членами клуба общения и досуга «Улыбка» для людей с ОВЗ в сфере реализации различных совместных проектов и стимулирования социальной активности детей. 6. Воспитание социально ответственного отношения к процессу и результату своей творческой деятельности. 7. Реализация социального запроса родителей об организации летнего отдыха детей в условиях привычного социума, без выезда за пределы муниципалитета. Подготовительный этап: разработка концепции программы, составление программы деятельности площадки, разработка краткосрочных программ дополнительного образования; методическая подготовка педагогов, создание брошюры, рекламных листовок, организация родительских собраниий, составление расписания; разработка положения об организации работы летней творческой площадки. Организационный этап: прием заявлений, издание приказа о зачислении, проведение инструктажа. Основной этап: проведение мастер-классов и социальнотворческих мероприятий. Итоговый этап: анализ деятельности, подведение итогов работы площадки, предложения по корректировке программы на следующий учебный год. Перечень специалистов, реализующих программу: 1. Гришанова Л.Б. – заведующий отделом, начальник лагеря, высшая кат., 2. Трефилова О.А. – преподаватель музыки, высшая кат., 3. Уланова Г.А. – преподаватель ИЗО, высшая кат., 4. Шатурная С.И. - преподаватель музыки, первая кат., 5. Шаров В.В. – педагог дополнительного образования, первая кат., 6. Шорникова В.В. - преподаватель ИЗО, высшая кат., Кадровое 7. Шорникова Е.В. - преподаватель ИЗО, высшая кат. обеспечение Система подготовки специалистов дополнительного образования: Подготовка педагогов, реализующих программу площадки, проходила на уровне муниципалитета: была организована работа по ознакомлению с требованиями, предъявляемыми к программам; рассмотрены вопросы выявления и педагогического сопровождения одаренных детей; педагоги разработали программы мастер-классов по своему направлению. Методическое обеспечение – семинары, совещания в Ресурсная подготовительный период, методическая служба. обеспеченность Информационное - информационная поддержка на программы сайте МОУ ДО «ЦВР» (http://cvrserp.ru/index/) и Управления образования Серпуховского м.р. (http://serpuo.ucoz.ru/). Кадровое – педагогический коллектив МОУ ДО «ЦВР». Материально-техническая база - здание МОУ ДО «ЦВР», пришкольная территория МОУ «Оболенская СОШ». Финансовое обеспечение - без финансирования. Организационно-психологическое – выполнение всего регламента деятельности и реализация. Наличие Через размещение информации и отзывов на сайте МОУ обратной связи с ДО «ЦВР» (cvrserp@mail.ru), в социальных сетях, участниками анкетирование детей, родителей и педагогов, индивидуальное общение. Для детей: Планируемые - полноценный отдых и оздоровление; показатели результативности - формирование у ребят представления об истории различного вида искусств, их основах; программы: - овладение практическими навыками в области ДПИ, ИЗО, театральной деятельности, танцев; - личностный рост ребенка, его самореализация в творческой деятельности, раскрытие и развитие творческого потенциала ребенка; - развитие умения общаться в творческом коллективе; - приобретение нового полезного социального опыта как нового знания, которым можно воспользоваться в дальнейшей жизни. Для родителей: - удовлетворенность летним отдыхом детей. Для педагогов: - повышение уровня педагогического мастерства; - совершенствование моделей взаимодействия педотряда с детским коллективом в рамках мастер-класса; - пополнение методической копилки. Для развития воспитательной системы МОУ ДО «ЦВР»: - совершенствование методик организации летних форм работы; - своеобразная рекламная кампания по набору детей в период летнего отдыха. количественные качественные В течении смены с ребятами были проведены интересные занятия, конкурсы и викторины, мастер-классы, творческие мастерские: по Декоративно-прикладному искусству «Ритмы времени» (музыкальная) «Полёт фантазии» (хореография) «Весёлый калейдоскоп» (музыкально-театральная) «Палитра творчества» (работа с природным материалом) Анализируя игру детей в шумовом оркестре (Объединение «Ритмы времени», преподаватель музыки Трефилова О.А.) можно с уверенностью сказать, что коллективное музицирование сплачивает ребят, повышает ответственность и чувство коллективизма. Коллективное музицирование способствует развитию «эмоциональной отзывчивости» на музыку, стимулирует художественное воображение, способствует интенсивному развитию: музыкального слуха, ритма, памяти и двигательномоторных навыков. Игра в оркестре нравится детям и приносит им огромное удовольствие. Результаты за время обучения в объединении: - ребята научились различать звуки музыкальные и шумовые (знакомство с двумя понятиями); - познакомились с ударными инструментами шумового оркестра; - научились различать на слух звучание инструментов шумового оркестра; - освоили основные приёмы и способы игры на ложках, коробочках, треугольниках, маракасах, металлофонах; - получили базовые навыки игры в ансамбле; - познакомились с музыкальными терминами: громко – тихо, движение мелодии вверх – вниз, звучание на одном звуке. - пели и играли на инструментах шумового оркестра детские песенки: «Весёлые гуси», «Антошка», «В траве сидел кузнечик» и т.д. - научились играть на металлофоне прибаутки «Андрей – воробей» (на одном звуке), «Сорока – сорока» (на двух звуках), «Прозвонил звонок» (движение мелодии вверх и вниз. - повысился интерес к коллективному инструментальному музицированию; - повысились навыки достижения поставленных целей в короткие сроки. Основными задачами на занятиях музыкальнотеатрального объединения «Весёлый калейдоскоп» (преподаватель музыки Шатурной С.И.) были: 1. Ознакомить детей со всеми видами музыкальнотеатрального искусства. 2. Дать первоначальные знания по данному направлению. 3. Пробудить интерес к предмету музыкальнотеатрального объединения. 4. Раскрыть индивидуальные особенности каждого ребёнка Большую пользу для музыкально - театрального развития детей приносит знакомство с творчеством композиторов и музыкантов, исполнение песен, театральная постановка небольших сценок по сюжетам сказок и басен, первые навыки игры на музыкальных инструментах. Это развивает гармонический слух, умение слушать друг друга, играть в команде, развивает выразительность чтения текстов, память. Этот вид творчества позволяет учащимся более широко ознакомиться с исполнительским репертуаром, почувствовать радость совместного творческого общения, выступления и ответственность за сценического партнера. Всё это вошло в краткосрочную программу школьной творческой площадки музыкальнотеатрального объединения. На занятиях музыкально-театрального объединения дети познакомились: с музыкальными инструментами: фортепиано, металлофон, бубен и др. (история создания, устройство и звучание); - с творчеством композиторов и музыкантов: П.Чайковский, М.Глинка, В.Шаинский, Е.Крылатов и др. (слушание и исполнение песен с инсценированием по содержанию). - проводилась работа над правильным дыханием, дикцией (дыхательная и артикуляционная гимнастика, скороговорки). - с творчеством баснописца Крылова И.А. и русскими народными сказками. Для создания образов были просмотрены мультфильмы по басням И.А.Крылова «Ворона и лисица», «Мартышка и очки», «Петух и кукушка» и др., рисовались и создавались картинки, маски, декорации к басням и сказкам - «Теремок», «Колобок». Для развития выразительного чтения и памяти дети читали и учили отрывки наизусть из басен и сказок. По окончании занятий дети получили определённые навыки и знания, раскрылись эмоционально, раскрепостились и заинтересовались работой в данном объединении. Дети научились культуре поведения на сцене, импровизировать, создавать образы, пластично двигаться под музыку, умению слушать музыку и работать в команде, а так же занятия помогли развить у детей эмоциональную сферу личности, творческий потенциал, исполнительские музыкальные и театральные способности. На занятиях объединения «Палитра творчества» (преподаватель ИЗО Уланова Г.А.) дети познакомились с основными видами природных материалов растительного, морского происхождения. Узнали время сбора, способы хранения природных материалов. Ознакомились с основными этапами этапы работы с природными материалами. Дети научились: выполнять основные виды работ (эскиз, конструирование, крепление, сборка, оформление) по заданной теме. - выбирать подходящий материал для работы, подготовить его к работе. Свои знания, умения, навыки ребята проявили в практической работе по темам мастер-классов: - мастер-класс по графики дети познакомились с техникой, с симметрией (на примере с бабочкой), развилось пространственное мышление, выполнив композицию «Лето» в технике графика; мастер-класс «Любимая игрушка» обучающие познакомились с техникой оригами. Выполнили несколько фигурок из бумаги. Получилась композиция «Зоопарк». - мастер-класс «Сувенир «Подкова» дети познакомились с техникой изготовления изделия с применением круп, используя свои творческие способности, выполнили сувенир в этой технике. - мастер-класс «Волшебные узоры» позволил создавать узоры из макаронных изделий, коллективная композиция «Сказочные узоры». - мастер-класс «Аппликация из природных материалов» дети изготовили коллективную картину из природных материалов. - мастер-класс по росписи по стеклу, ребята выполнили панно «Лето», используя свои эскизы. По окончании Летней тематической площадки была организована выставка работ обучающихся. Весь материал занятий объединения «Танец-полёт души» (педагог Шаров В.В.) логично был выстроен от простого к сложному. Подача материала в мастер-классах строилась на разноплановых танцевальных номерах. Так же акцент был сделан на развитие природных данных детей, координацию и внимание к постановкам. В процессе использовались стили и направления современных танцев. Результаты обучения: - дети получили первоначальное представление о танце, как о виде искусства; - вошли в новый коллектив, научились общаться и работать в нём; - раскрыли первоначальные физические и эстетические склонности и способности; - выстроили осанку, развили и укрепили основные мышцы, суставы, связки организма; - приобрели достаточную координацию для совершения простейших, но разноритмичных движений и упражнений; - развили чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку; - познакомились с новыми хореографическими терминами и понятиями; - научились мыслить, слушать и слышать учителя и друг друга (при работе в малых группах), исправлять неточности в своём исполнении и находить ошибки при наглядном просмотре; - научились определять музыкальный размер и ритм танцев - развили танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве; - усвоили основы хореографии, выстроили корпус, линии в руках и ногах, - приобрели достаточную координацию для совершения разноритмичных вращений; - укрепили основные мышцы организма, развили гибкость суставов и эластичность связок; - улучшили физическое и психологическое состояние, выработали стойкость организма к нагрузкам, стрессам и болезням. Степень Н На детском уровне – удовлетворённость детей содержанием удовлетворенност деятельности в рамках летней площадки; желание участвовать в и участников совместных творческо-социальных мероприятиях; выбор детьми программы данного направления деятельности в системе дополнительного образования; желание прийти на площадку следующим летом. На родительском уровне – удовлетворённость родителей организацией летнего отдыха детей, положительные отзывы. На уровне администрации площадки и МОУ ДО «ЦВР» – объем и качество выполнения программ, отсутствие конфликтов и дисциплинарных нарушений среди детей.