Разработка ООП ООО

Главной отличительной
особенностью современной
системы образования,
зафиксированной в
Федеральном законе № 273ФЗ, является положение о
том, что осуществлять
образовательную
деятельность ОО будет
на основании
документов, которые
разработает сама.
Образовательные программы
самостоятельно
разрабатываются и
утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность
в соответствии с
ФГОС
с учетом примерных
основных
образовательных
программ
Примерные основные образовательные программы включаются по результатам
экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся
государственной информационной системой.
http://www.fgosreestr.ru
«люди»
«бумаги»
Курсовая подготовка педагогов и
заместителей директора
«Корпоративные» курсы ПК в гимназии
Экспертно-проектировочные семинары
Педагогические советы
Работа проблемных групп
Основная
образовательная
программа ООО
Основная
образовательная
программа НОО
Локальные
нормативные акты
Основная
образовательная
программа СОО
Внутренняя система
оценки качества
образования
Отчет о результатах
самообследования
Целевые
установки
Понятийный
аппарат
Показатели,
индикаторы,
критерии
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29
декабря 2014 г. № 1643
“О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373 “Об утверждении и введении в
действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования” (зарегистрировано в Минюсте РФ
06.02.2015, № 35916),
•
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29
декабря 2014 г. № 1644
"О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897 “Об утверждении
федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования”
(зарегистрировано в Минюсте РФ 06.02.2015, 35915)
•
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29
декабря 2014 г. № 1645
“О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”
(зарегистрировано в Минюсте РФ 09.02.2015, № 35953)
• Приказ Министерства образования и
науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598
“Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта начального общего
образования обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья” (зарегистрировано в Минюсте
РФ 03.02.2015, № 35847)
• Приказ Министерства образования и
науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599
“Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)”
(зарегистрировано в Минюсте РФ
03.02.2015,№ 35850)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
приказ
Минобрнауки
России от
17.12.2010 г. N 1897
в ред. приказа
Минобрнауки
России от
29.12.2014 N 1644
Образовательная
программа –
комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание,
планируемые результаты),
организационно-педагогических
условий и в случаях,
предусмотренных настоящим
Федеральным законом, форм
аттестации, который представлен
в виде учебного плана,
календарного учебного графика,
рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, а
также оценочных и методических
материалов.
III. Требования к структуре
основной образовательной
программы основного общего
образования
13. Основная образовательная программа
основного общего образования
определяет цели, задачи, планируемые
результаты, содержание и организацию
образовательной деятельности при
получении основного общего образования
и направлена на формирование общей
культуры, духовно-нравственное,
гражданское, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие обучающихся,
их саморазвитие и
самосовершенствование, обеспечивающие
социальную успешность, развитие
творческих, физических способностей,
сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.
Содержание ООП ООО
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися Программы.
1.2.1. Общие положения
1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты
1.2.3. Планируемые личностные результаты освоения Программы
1.2.4. Планируемые метапредметные результаты освоения Программы
1.2.5. Планируемые предметные результаты освоения Программы
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
Программы.
1.3.1. Общие положения
1.3.2. Особенности оценки личностных результатов
1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов
1.3.4. Особенности оценки предметных результатов
1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и
портфель достижений как инструменты динамики образовательных
достижений
1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от
основного к среднему общему образованию
1.3.7. Оценка результатов образовательной деятельности гимназии
Содержание ООП ООО
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Междисциплинарные учебные программы
2.1.1. Программа «Формирование универсальных учебных действий»
2.1.2. Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся»
2.1.3. Программа «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»
2.1.4. Программа «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
2.4. Программа коррекционной работы
2.5. Программа работы с детьми с признаками одаренности
«Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса».
Вынесены в приложения
Содержание ООП ООО
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Учебный план основного общего образования.
3.2. Календарный учебный график.
3.3. План внеурочной деятельности.
3.4. Система условий реализации Программы:
3.2.1. кадровые условия;
3.2.2. психолого-педагогические условия;
3.2.3. финансовое обеспечение реализации Программы;
3.2.4. материально-технические условия;
3.2.5. информационно-методические условия
!
IV. ПРИЛОЖЕНИЯ
4.1. Нормативно-правовое обеспечение реализации Программы
4.2. Программы учебных предметов и курсов (инвариантная и вариативная
части)
4.3. Оценочные материалы
4.4. Перечень учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе
4.5. Тезариус
4.6. Библиография
НОО
ООО
до 1350
за 4 года
до 1750
за 5 лет
Положение о внутренней системе
оценки качества образования ВГГ
www.vhg.ru
1. Общие положения
2. Основные цели, задачи и принципы ВСОКО
3. Основные функции, объекты и предмет ВСОКО
4. Оценка условий, созданных в гимназии для осуществления
эффективного и качественного образования
5. Оценка эффективности реализации ООП
6. Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП
7. Организационная структура ВСОКО и механизм ее
функционирования
8. Порядок информирования участников образовательного
процесса о результатах ВСОКО
9. Связь внутренней и внешней оценки качества образования
Содержание отчета
о результатах самообследования
www.vhg.ru
1.Организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности гимназии
2. Оценка образовательной деятельности
3. Оценка системы управления организации
4. Оценка содержания и качества подготовки
обучающихся
5. Оценка организации учебного процесса
6. Оценка условий организации
образовательной деятельности
7. Оценка качества функционирования
внутренней системы оценки качества
образования
8. Оценка результатов инновационной
деятельности
Приложения
Приложение 1. Показатели деятельности
гимназии по реализации основных
образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего
образования.
О.В. Покосовская,
науч. сотр. лаборатории
стандартов общего
образования
Научно-исследовательского
института столичного
образования
ГБОУ ВПО «Московский
городской педагогический
университет»
Экспертиза
образовательных
программ основного
общего образования:
работа над ошибками