Внеурочная деятельность для учащихся 6 классов по

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ ПО
МАТЕМАТИКЕ.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КРУЖОК
«МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС»
Шевцова К.В
Учитель математики
МОУ СОШ №88
ЦЕЛИ:
Сформировать интерес к изучению
математики;
 Повышение математической культуры;
 Активизировать умственную и творческую
деятельность учащихся
 Оказать помощь по созданию условий для
развития у учащихся умений адаптироваться
в современном обществе, применять свои
знания на практике.

ЗАДАЧИ







Формирование общей культуры, личностное и интеллектуальное развитие,
самосовершенствование детей
Развитие личности в её индивидуальности и неповторимости.
Организовать творческую деятельность учащихся 6 классов по
практическому применению знаний по математике
Формировать у учащихся представления о математике как средстве
моделирования явлений и процессов, развивать пространственное
воображение через вариативную организацию работы.
Создать условия для овладения учащимися системой математических
знаний и умений, необходимых для применения в практической
деятельности Организация исследовательской деятельности учащихся по
предоставленным темам; формирование умений у учащихся представлять
информацию в различных формах (в виде столбчатых, линейных, круговых
диаграмм, графиков изменения величин) через проведение данных
занятий. Организовать творческую деятельность учащихся 6 классов по
практическому применению знаний по математике при выполнении
измерительных работ на местности (школьная территория) .
Организовать интересный и занимательный досуг учащихся в свободное
от учебы время.
Развитие самостоятельности учащихся; приобщение их к использованию
научно- популярной и учебной литературой, а так же технических
инноваций
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
овладение учащимися системой
математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической
деятельности;
 привлечение максимально возможного числа
учащихся к внеурочным занятиям;
 разработка мероприятий с целью воспитания
культурного, социально адаптированного и
коммуникативного человека, умеющего решать
жизненные задачи различными способами.
 Развитие интереса, целенаправленное
формирование и развитие познавательных
потребностей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ
Формируемые навыки. Оборудование
Математические ребусы. Разгадывание
математических ребусов
1. Работа
Математические ребусы. Составление
математических ребусов
в группе — установление рабочих
отношений.
ВЕРОЯТНОСТЬ. СТАТИСТИЧЕСКИЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Формируемые навыки
Решение вероятностных задач « На авось не
пройдет»
1.
Игра «Юный статик» (нахождение
статистических величин)
2.
3.
4.
Проект «Семейная математика»
Числа-великаны. Коллективный счет
Интеллектуальный математический марафон
Решение задач «Все зависит не от нас»
Вечер-встреча «В гостях у математики»,
Занятие- практикум «Составление столбчатых
диаграмм и графиков по данным из жизни»
5.
6.
7.
Нахождение вероятности жизненных
ситуаций
Развитие сотрудничества со старшим
поколением и между собой.
Навык работы с информацией
Интерес не только к фактам, но и к
закономерностям
Уважение к ценностям семьи
Умение строить жизненные планы с
учётом конкретных условий
Преобразовывать текст, используя
новые формы представления
информации: формулы, графики,
диаграммы, таблицы, переходить от
одного представления данных к
другому;
ЗАДАЧИ НА ПЕРЕЛИВАНИЕ И ВЗВЕШИВАНИЕ
Формируемые навыки
Решение задач на переливание
1. Использование информации для
установления причинно-следственных
связей и зависимостей
Решение задач на взвешивание
2. Строить логическое рассуждение.
3. Объяснять явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе
исследования
4. Выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов,
объектов.
Занятие – практикум « Связь взвешивания и
переливания»
ЗАДАЧИ НА ПРЯМУЮ И ОБРАТНУЮ
ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ
Формируемые навыки
Решение старинных задач на дроби
Решение задач на прямую и обратную
пропорциональность
1. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
2. Установление причинно-следственных
связей.
3. Использование понятий и умений,
связанных с пропорциональностью
величин, процентами, в ходе решения
математических задач и задач из
смежных предметов, выполнять
несложные практические расчёты
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ МИРА
Формируемые навыки
Исследовательская работа «Окружность, шар,
круг вокруг нас»
1.
2.
Построение окружности, круга, шара
подручными средствами
3.
4.
Задачи на нахождение длины окружности и
площади круга
Решение задач на разрезание круга и шара.
5.
Построение умозаключений и
принятие решения на основе
самостоятельно полученной
информации.
Осуществлять логическую операцию
установления родовидовых
отношений, ограничение понятия.
Использование догадки, озарения,
интуиции
Распознавать на чертежах, рисунках,
моделях и в окружающем мире
плоские и пространственные
геометрические фигуры
Определять по линейным размерам
развёртки фигуры линейные
размеры самой фигуры, и наоборот
МЕРЯЕМ ЖИЗНЬ СВОИМИ ШАГАМИ
Формируемые навыки
Решения «масштабных» задач «Раскрой для
себя весь мир»
Учебно-исследовательская работа «Меряю
жизнь по себе»
Демонстрация исследовательской работы
«Меряю жизнь по себе»
1.
2.
Выступление с
аудиовидеоподдержкой
Строить математические модели
КАК МАЛ МИР, И КАК В НЕМ ТЕСНО
Модуль в нашей жизни.
1.
Круги Эйлера. Решение задач с их
использованием
Урок семинар «Многообразие чисел вокруг
нас. Действия с ними»
2.
3.
Создавать и преобразовывать модели
и схемы для решения задач
Применять графические
представления для исследования.
Понимать и использовать
функциональные понятия и язык.
МАТЕМАТИКА МОЖЕТ БЫТЬ СМЕШНОЙ
Занятие –практикум « Смешная математикасмешные уравнения- долгая жизнь»
Учебно-исследовательский проект –
разработка «Вездесущая математика»
Учебно-исследовательский проект –
демонстрация «Вездесущая математика»
Формируемые навыки
1. Самостоятельный познавательный поиск
2. Реализация проектноисследовательской деятельности
3. Осуществление расширенного поиска
информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета.
4. Понимать уравнение как важнейшую
математическую модель для описания и
изучения разнообразных реальных
ситуаций
НАШ ПУТЬ ПО КОРДИНАТАМ
Формируемые навыки
Занятие-семинар « Прямые.
Взаиморасположения прямых а различных
представлениях великих математиков»
1. Применять графические
представления для исследования
Занятие- практикум «Преобразование фигур
на координатной плоскости»
Игра. «Мы ищем клад» (расширение знаний
по теме «Координаты»)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Формируемые навыки
Игра «Вот и прошел еще один год»
Круглый стол- подведем итоги
1. Позитивная моральная самооценка.
2. Умение вести диалог на основе
равноправных отношений.
3. Коммуникативная рефлексия
НЕОБХОДИМАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Мультимедийный проектор и экран, интерактивная доска с приложениями.

Выход в интернет

Набор геометрических тел (планиметрия и стереометрия)

Физическая лаборатория