Строение клетки»(учитель Лупан Е.Б.)

Тема
Цель темы
Планируемый результат
Основные понятия
Межпредметные связи
План-конспект урока по учебнику «Биология. Бактерии, грибы, растения.»,
5 класс, автор: В.В.Пасечник
Тема: «Строение клетки»
Составитель: Лупан Елена Борисовна, учитель МБОУ «СОШ № 45, г. Челябинска»
(Технологическая карта изучения темы)
Тема
Цель темы
Предметные умения
УУД
В познавательной сфере: Формируется Личностные1.Понимать социальную значимость и содержание профессий,
познавательный мотив на основе
связанных с биологией; 2.Осознанное понимание и сопереживание чувствам
интереса к изучению новых для
других, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечения
учащихся объектов
благополучия; 3.Реализовывать теоретические знания на практике.
Регулятивные: 1.Принимать решения в проблемной ситуации на основе
переговоров;2.Осущесвлять познавательную рефлексию в отношении действий
В ценностно-ориентационной сфере:
по решению учебных и познавательных задач Познавательные: 1.Давать
определения понятиям; 2.Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая
критерии для логической операции; 3.Объяснять явления, выявляемые в ходе
исследования; 4.Самостоятельно проводить исследование на основе
применения методов наблюдения и эксперимента
Коммуникативные1.Осущесвлять взаимный контроль иоказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;2.Организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;3. Работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации
Клетка, клеточная оболочка, ядро, цитоплазма, ядрышко, клеточная мембрана, поры, пластиды, вакуоль
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, групповая,
Учебник, рабочая тетрадь, ИКТ, лабораторное оборудование
индивидуальная
Этапы урока
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Формируемые
Формируемые
Формируемые
Осуществляе
Осуществляем
Осуществляемые
способы
способы
способы
мые действия
ые действия
действия
деятельности
деятельности
деятельности
1-й этап Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия
Деятельность учителя
Учитель проверяет готовность
психологический настрой.
к
уроку,
Здравствуйте! Сегодня нам предстоит изучить
интересную тему. Какую? Вы позже назовете
сами. Ученых всегда интересовал мир
маленьких объектов, они задумывались о
строении живых организмов. Послушайте
отрывок из стихотворения:
Выбор
эффективных
способов
организации
рабочего
пространства.
Работа с
ресурсами
Обучающиеся в
группах
определяют цели
и
выдвигают
задачи занятия.
Формулируют
общую цель и
задачи.
Выдвигая
цели
делают
умозаключения
Взаимодействуют
с учителем и
обучающимися в
ходе умение
воспринимать
информацию на
слух.
Сотрудничество с
собеседниками,
использование
речевых средств
общения
Демонстрируют
готовность к уроку,
готовят рабочее место
к уроку
Адекватно
оценивают свои
возможности
самостоятельной
деятельности
Вырабатывают
общее
решение,
делают
выбор,
оказывают
взаимопомощь,
выражают
собственное
мнение
Уметь
самостоятельно
контролировать
собственное время и
управлять
им,
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную
Контроль
за
ответами
одноклассников
Загляните на часок
В нашу клетку – теремок,
В цитоплазме там и тут
Органоиды живут.
Там такое происходит Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Их не видел Левенгук,
Удивился б Роберт Гук.
Так какова же тема сегодняшнего урока?
Что мы должны сделать сегодня на уроке?
Из чего состоят все живые организмы?
Определение темы занятия в сотрудничестве с
обучающимися.
2-й этап. Целеполагание
С какой целью мы изучаем клетку? Почему
знание строения клетки необходимо для
изучения всего курса биологии?.
Для того чтобы ответить на эти вопросы, вам
необходимо активно работать на уроке,
внимательно
слушать
объяснения
и
ответственно относится к материалу и
лабораторной работе.
Устанавливают
рабочие
отношения
в
группе.
Организуют
учебное
планирование
и
сотрудничество,
1.Изучаем строение клетки по учебнику.
Рассматриваем чем отличается растительная
клетка от животной
2.Работа по индивидуальным карточкам
аргументируют
свою
точку
зрения,
распределяют
функции в группе
3-й этап Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний
Поясняет ход лабораторной работы; организует
самостоятельную работу учащихся в парах, с
учебником и планом работы. Проводит
повторный инструктаж по ТБ. Контролирует
выполнение
работы.
Осуществляет
индивидуальный и выборочный контроль,
проверяет правильность выполнения работы.
Регулирует работу учащихся, отмечает их
степень вовлечения в работу.
Поиск
обработка
ресурсов
Организует обсуждение результатов
Выстраивают
причинноследственные
связи
Теперь подведём итог. Вы выберите начало
высказывания и продолжите его. 1. А вы знаете,
что сегодня на уроке я...
2.Больше всего мне понравилось…
3.Самым сложным для меня на уроке сегодня
было…
4.Сегодня я научился…
5.Сегодня я задумался о….
Участвуют
обсуждении
Задаёт и комментирует дифференцированное
домашнее задание
1уровень - прочитать §7
2 уровень – творческий вылепить из пластилина
клетку с ее органоидами
3уровень - творческий сочинить сказку о клетке
Воспринимают
информацию,
выбирают
уровень
и
Анализируют,
обсуждают,
структурируют,
фиксируют
результаты,
устанавливают
причинноследственные
связи
Работа в группах,
организуют
учебное
сотрудничество
Устанавливают
партнёрские
отношения
Добывают
знания
новые
Оценивают
объективные
трудности
Высказывают
и
отстаивают свою
точку
зрения,
принимают чужую
точку
зрения,
оппонируют
собеседнику
Прогнозируют
развитие процессов в
клетке
Учатся предвидеть
события,
строят
жизненные планы
во
временной
перспективе
Договариваются,
приходят
к
общему мнению в
совместной
деятельности.
Оценивают
правильность
выполненных
действий,
вносят
необходимые
результаты
и
корректируют их
Осуществляют
итоговый контроль
4-й этап. Итоги занятия.
Презентуют схему
строения клетки
Взаимодействие в
групповом
коллективе
5-й этап. Рефлексия.
в
Осознанно строят
выводы
Выражают
собственное
мнение о работе и
полученном
результате
6-й этап. Домашнее задание.
Осознанно
фиксируют
информацию