Независимая система оценки качества образовательных
реклама
Модераторы: Жигулина М.Л. Жижина И.В. Анянова И.В. Смоделировать направления деятельности ОО по созданию независимой оценки качества образования, подходы к проведению НСОКО. Ознакомиться с системой нормативных документов Проанализировать состояние НСОКО на уровне ОО, МОУО Актуализировать имеющиеся подходы к проведению процедур НОКО Создать единое информационное поле для свободного общения представителей системы Спроектировать систему действий на разных уровнях системы образования области по созданию НСОКО Скорректировать муниципальную модель НСОКО Проект системы действий по НСОКО (муниципалитет и образовательная организация): Корректировка «Положения о ВСОКО» (раздел «Независимая оценка»); Модель «Муниципальной НСКО» (организационная структура). Зачем нужна независимая система оценки качества образования? Результаты работы Потребители Семьи • Формирование представлений о качестве образования с позиций современного общества и экономики • Обеспечение гарантий качества образования и его доступности • Формирование информации для осознанного выбора семьями образовательных организаций и программ обучения • Родители обучающихся • Студенты организаций профессионального образования • Учащиеся старших классов Организации • Индивидуальные работодатели и их ассоциации • Ассоциации образовательных организаций • Ассоциации работников системы образования Учредители • Федеральные и региональные органы исполнительной власти Формирование независимой оценки качества образования Основные принципы работы независимой системы оценки качества образования 1. Независимая оценка качества: проводится по инициативе физических и юридических лиц (общественных организаций, участников образовательного процесса, органов власти, учредителей) учредитель образовательной организации (обращается к организации для включения подведомственной организации) органы государственной власти РФ, органы государственной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления (согласуют и формируют заказ организациям, осуществляющих процедуры независимой оценки качества образования) руководитель образовательной организации (обращается к организации с целью независимой оценки качества реализуемых его организацией образовательных программ) осуществляется на основании открытых данных педагогический работник образовательной организации (имеет право обратиться к организации с целью проведения оценки качества собственной профессиональной деятельности) родители обучающихся (обращаются в одну из организаций с целью определения уровня результатов освоения образовательны х программ обучающегося) обучающиеся старших классов (имеют право обратиться в одну из организаций и пройти независимое тестирование или иную форму оценки качества образования) Основные принципы работы независимой системы оценки качества образования 2. Перечень критериев и методику оценки качества формируют и согласуют с общественностью привлеченные организации и эксперты. 3. Общественное согласование может осуществляться через работу общественных советов при органах исполнительной власти, Общественную палату Российской Федерации, ее региональные отделения и иные общественные организации. Элементы независимой системы оценки качества образования Участники независимой системы оценки качества образования Организации системы ОКО Федеральный уровень Министерство образования и науки РФ Региональный уровень Орган управления образованием субъекта РФ Центр оценки качества образования Региональная служба по контролю и надзору
