Об особенностях реализации программ общего образования в

«Об особенностях реализации программ
общего образования в ПОО:
перспективные направления
методической работы на 2014-2015 учебный год.
Особенности методики преподавания дисциплин
предметной области “Филология “
в профессиональных образовательных
организациях
в соответствии с требованиями к результатам
освоения основной образовательной программы
среднего общего образования в пределах ОПОП
ФГОС по профессиям/специальностям в 2014-2015
1. Основные подходы к реализации ФГОС основного
общего и среднего общего образования в ПОО;
2. профессионализм
преподавателя
ПОО;
мероприятия,
направленные
на
повышение
качества общеобразовательной подготовки в ПОО;
3. реализация
образовательного
проекта
«Профессионально направленный урок в Москве»
как
средство
удовлетворения
потребностей
личности в углублении и расширении знаний по
профилю
получаемого
профессионального
образования;
. Нормативные документы:
ФКГСОО; примерные профильные программы по
ООД; ФГОСы по профессиям и специальностям;
Закон об образовании РФ № 273-ФЗ; ФГОС
(основного и среднего общего образования)
ФГОС СОО предъявляет следующие требования
к результатм обучения:
 личностные результаты;
 метапредметным результаты;
 предметным результаты
освоения обучающимися основной
образовательной программы.
 Готовность




и
способность
обучающихся
к
саморазвитию и личностному самоопределению;
Сформированность:
мотивации
к
обучению
и
целенаправленной
познавательной деятельности;
системы значимых социальных и межличностных
отношений,
ценностно-смысловых
установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру;
способности ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме;
 освоение межпредметных понятий и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
 способность их использования в познавательной и
социальной практике,
 самостоятельность в планировании и осуществлении
учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками
 способность
к
построению
индивидуальной
образовательной траектории, владение навыками
учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
 специфические для данной предметной
области
виды
деятельности
по
получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию
и применению в учебных, учебнопроектных
и
социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приёмами.
1. Корректировка
рабочих программ по ООД (учет
требований к результатам освоения программ по ООД
(п. 1.3., п.4 Рекомендаций)) – комментарий
2. Организация образовательного процесса на основе
компетентностного
и
системно-деятельностного
подходов к обучению
3. Объективность оценки образовательных результатов
обучающихся
преподавателями
ООД
и
администрацией ПОО в рамках внутриколледжного
контроля
4. Проведение мониторинга готовности
первокурсников к освоению ОПОП ФГОС
по профессии/специальности («входной»,
рубежный и итоговый контроль знаний) с
акцентом на обязательные и профильные
общеобразовательные дисциплины
5.Организация участия обучающихся в
независимом
тестировании
с
использованием ресурсов ГАУ МЦКО
(«входной»
и
«итоговый»
контроль
знаний)
.
6. Организация участия преподавателей ООД
в образовательном проекте «Профессионально
направленный урок в Москве» (в целях
усиления
профильной
составляющей
в
реализации программ общего образования)
7.
Организация методической службой ПОО
системы
повышения
квалификации
преподавателей ООД ПОО с подтверждением
полученных знаний на КПК посредством
проведения открытых уроков с использованием
инновационных форм и методов проведения
учебных занятий
8. Организация в ПОО системной работы по
подготовке обучающихся к ГИА (основное
общее образование);
раннее выявление
обучающихся, изъявивших желание сдавать
ЕГЭ,
в т.ч. с разработкой
мер,
обеспечивающих положительный результат
ГИА
9. Системная организация внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся ПОО
(50% от аудиторной нагрузки)и контроля за
ее выполнением
Сеем разумное, доброе, вечное…. А урожай где?
1.
Попробовать уйти от традиционного…
Основание: особенность ФГОС общего образования – их деятельностный характер,
который ставит главной задачей развитие личности обучающегося. Необходим
уход от традиционного представления результатов обучения в виде знаний,
умений, навыков.
2. Современные виды профессиональной деятельности преподавателя, необходимые
для личностных и метапредметных результатов обучения:

Анализ результатов обучения, целей и задач учебного процесса;

Выстраивание содержательных линий изучения дисциплины;

Разработка педагогического сценария, планирование и подбор учебных
ситуаций, методов, организационных форм;

Разработка учебных задач, а также подбор средств обучения для осуществления
планируемой учебной деятельности и др.
3. В основе: организация деятельностного характера обучения (через учебные
ситуации, проблемные задачи, профессионально значимое содержание изучения
общеобразовательной дисциплины и т.д.)
1. Проект заключается в разработке и
презентации
на
портале
ГМЦ
профессионально
направленных
учебных
занятий с использованием ресурсов города
Москвы: профильные предприятия, музеи,
выставки, театры, библиотеки, лаборатории и
учебно-производственные мастерские ПОО и
т.п. Тема урока формулируется в соответствии
с
календарно-тематическим
планом
по
дисциплмине.
В целях обеспечения
методической
поддержки
преподавателей-разработчиков уроков
в
рамках
Проекта,
в
т.ч.
технологических карт урока, в
разделе «СПО» портала ГМЦ
(http://mosmetod.ru). в открытом
доступе будет размещено Положение о
проекте.
.
2
.
В ходе реализации Проекта в течение
учебного года формируется база методических
разработок для использования в работе другими
преподавателями. Преподаватели – победители
конкурса методических разработок, получают
возможность представления опыта своей работы
на городских мероприятиях (мастер-классы,
«круглые» столы и т.п.) с целью его обобщения и
распространения.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА:
Семейные ценности,
отношения людей с природой,
война и её влияние на страну
Итоговые темы объявят в день экзамена.
ОЦЕНКА ЭКЗАМЕННАЦИОННЫХ РАБОТ:
Зачет / незачет. К сдаче ЕГЭ допустят только тех, кто получил
зачёт.
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА:
Основные сроки – декабрь 2014
Пересдача – февраль, май 2015
Министр образования Дмитрий Ливанов надеется, что эта
подзабытая форма испытаний поможет школьникам больше
читать и понятно выражать свои мысли.
1. Недаром помнит вся Россия (200-
летний юбилей М.Ю. Лермонтова).
2. Вопросы, заданные человечеству
войной.
3. Человек и природа в
отечественной и мировой
литературе.
4. Спор поколений: вместе и врозь.
5. Чем люди живы.
1.Темы сочинений, сформулированные на материале
творчества М.Ю. Лермонтова нацеливают на размышление
о своеобразии творчества писателя, особенностях
проблематики
его
произведений,
специфике
художественной картины мира, характерных чертах
лермонтовского героя.
2. Тема ориентирует обучающихся на размышления о
причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и
страны, о нравственном выборе человека на войне ( с
опорой на произведения отечественной и мировой
литературы).
3. Темы предполагает размышление над эстетическими,
экологическими,
социальными
и
др.
аспектами
взаимодействия человека и природы.
4. Тема предполагает размышление о семейных
ценностях, о различных гранях взаимоотношений
между
поколениями:
психологической,
социальной,
нравственной
(с
опорой
на
произведения
отечественной
и
мировой
литературы).
5. Тема предполагает рассуждение о ценностных
ориентирах человека и человечества об этиконравственных, философских и социальных аспектах
бытия (на материале отечественной и мировой
литературы).
Оксана АлексеевнаДеева
тел. (499) 763-70-37.
Адрес электронной почты:
deevaoa@mosmetod.ru